您现在的位置: 首页 > 网站导航收录 > 百科知识百科知识
孔子的“四毋说“，给我们今天的教育带来什么启示？
孔子,自己的,学生孔子的“四毋说“，给我们今天的教育带来什么启示？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
很高兴回答这一问题，个人管见，不当之处欢迎“关注”作者继续交流！
回答于 2019-09-11 08:43:50
孔子的“四毋说”给我们今天的教育会带来很多启示，例如：
1. 借鉴“四毋说”，就会深入透切了解和掌握学生情况、兴趣以及其他各种表现，有利于因材施教，吸引、激发学生内因作用，提高其学习成绩，也会促其树立良好的形象，对教师、学校都有良好的影响。
2. 借鉴“四毋说”，就能对学生及其家长所提的意见，正确对待、正确分析，有利改善教育水平。
3．借鉴“四毋说”，就会发现差距，做好教育改革工作。例如现在一方面社会未就业人很多，另一方面社会各方面建设又缺少大量人才，这个矛盾与基础教育有关。而“四毋”者认识路线一定是唯物的，了解社会情况，那么，就会发现很多项目都可以开发，就是人才问题，从而自觉地把基础教育与服务社会、服务“四个”现代化结合起来，改革教育不适应社会需要的方面。
谢谢悟空送来邀请！
严正声明：
本回答内容属于“微道助您创造终生价值”的原创，不得抄袭。转载时，请注明本出处。
回答于 2019-09-11 08:43:50
两千多年来，孔子的“四毋说”，给我国的文化教育带来的启示是深远的，避免了诸多极端思想和认识的产生，能够准确地把握人生的方向。
所谓毋意者，即是说人生在世，切莫心不在焉，而意气用事，因为意乃与慾相连，若是随意而行，难免放纵情慾，心被外物所役使。所以要克己复礼，礼在则人心在，礼丧人心失，心若不在，意即做主，行则有偏，难免造罪造业。
所谓毋必，即是说待人处事，切莫专断、教条，应当无可无不可。世间事，虽然有因必有缘，有缘必有数，但是缘与数皆可“以德化之”，以数化数——可由大化小，由小化无。
所谓毋固，即是说为人处世切莫固执己见，顽固不化，应当随缘就数，与时偕行，识时务者为俊杰，但是识时务者非是“奸猾”之徒，而是待时而动，既不莽撞蛮干，亦不因循守旧，守株待兔。比如，孔子的中庸之道，即是“祖述尧舜，宪章文武”，上不悖天理，下亦合人情，不固执一端。
所谓毋我，即是说人之为人不能自私，不能自以为是，以自我为中心，人生在世，需要修身，集义气，克己复礼，推己及人及物。儒之学，为他人着想乃是天下第一等学问，亦当谦虚好学，三人行必有我师焉，不求人知，不求闻达，默默耕耘，不问收获，我之为人，但求无愧于心。
回答于 2019-09-11 08:43:50
勿意，勿比，勿固，勿我，这四绝出自《论语.颜渊篇》，对当下依然有非常现实的指导意义。
“勿意”指不要凭空猜测人和事。有的人经常疑神疑鬼，听着风就是雨，心理不健康。曹操的疑心很重，行刺董卓失败后，和陈宫一起逃走，路过吕伯奢家，听到磨刀声就怀疑人家要害他，结果把老吕给杀了。
“勿比”就是对事情不要绝对肯定，体现了辩证和发展的思想。“勿固”就是不能拘泥固执，“勿我”就是不要太自以为是。这三者意思差不多，都有不听他人劝谏的习气。
世界是多元的，要换个角度看问题，否则会一叶障目，不见森林。孔子讲，“三人行，必有我师”，俗语说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，歌曲唱到“众人划桨开大船”，都是劝诫人们多听多看多思考，有些事情看到的不一定是真相，可以让子弹先飞一会再下结论。
回答于 2019-09-11 08:43:50
一、不主观臆测学生成绩不好、做事不好的原因。
二、不滥用老师的权力，忽略学生的意见，不推行命令式教学。
三、不墨守陈规，不能在明知自己能力不足或学识不够的情况下固执己见，学会接纳学生。
四、不把自己摆在一个绝对正确的位置上，放低姿态，学会理解。
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢谢邀请！毋意，断揣测，妄为，认为等片面主观意识行为，以客观实际为主，即依智不依识；毋必，不必过早下结论，必须依理论为基础；毋固，做事不要过于教条，死板，不一刀切，要具体问题具体分析；毋我，不要总是以自我为中心，既要有民主又有集中，兼顾多方考虑。尽量大公无私。
下一篇：返回列表
相关链接 |
||
| 网友回复（共有 0 条回复） |