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一个班50人，我教3个班的数学，如何把150个学生教明白？

学生,老师,作业一个班50人，我教3个班的数学，如何把150个学生教明白？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

一个班50人，我教3个班的数学，如何把150个学生教明白？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

谢！一、上课前拿每班座次表点名并上课多提问学生。二、上课辅导学生多问姓名，记特征。三、下课主动与学生交流，了解学生基本情况。四、告诉学生，当你关注他(她)时，要自报姓名。过去我干常务副校长抓教学，学校一千一百多学生，九百多个我能叫上名字并了解他们家庭一些情况。时时处处关注，很快就会记住。参考

回答于 2019-09-11 08:43:50

你好，老师这个工作很多外面人看到的是轻松和受人尊重，但只有当过老师的人才明白其中的辛苦。三个班工作量确实不低，来谈谈我的感受。




首先，每天认真备课，这是一直要坚持的工作，备课越仔细认真，上课的时候越能游刃有余。备课的时候还可以结合当下的一些热点事件做一些例题，让枯燥的课堂变得有趣。学生们也就喜欢上数学课、乐于认真听讲了。




其次，上课的过程中一定要严抓课堂纪律，绝不容忍有调皮捣蛋的学生影响其他同学认真听讲，如果有个别学生属于那种自我放弃型，可以单独聊一次，如果就是不想学了，可以要求这个学生保持安静，决不能影响其他同学。一旦影响了，要及时严肃批评或让他到外面罚站。总之一定要让班级有一个安静、专注学习的环境。让同学们跟着你的学习计划学习。




第三，课后作业是要认真批改的，学生每天的课后作业一定要及时、认真批改，发现作业中的错误，把班里学生们错误较多的地方标注下来，下次上课的时候再把这个知识点从新梳理一遍，同时让每个学生准备一个错题本，把自己的错题摘抄上，考试前可以复习使用。同时如果有时间，每天给学生们布置完作业，还可以布置一道难度有点高的题，当天晚上公布答案（微信群里），让学习较好的学生有进一步提升。




第四，三个班人数较多，为了便于学习管理，可以6-7个学生组成一个小组。每个小组设一个小组长，监督组员的作业，平时课后组内同学之间可以互相帮助。这样分担了学委和老师的负担，也让每个组长提高了对自己和组员的要求。




第五，要和学生家长保持联系，建立班级家长微信群，在群里让学生家长备注学生姓名，每天把作业发到家长群里，让学生家长去督促孩子的学习进度，及时沟通学习上的任何困难。家长的参与保证了每个学生当天课后作业的及时完成和第二天新课的预习。




总之这是一份光荣而艰巨的工作，需要付出很大的心血。这些孩子就是一朵朵祖国的花朵，需要用心呵护，将来就可以盛放出美丽的花朵。

回答于 2019-09-11 08:43:50

同时带这么多学生，确实容易影响工作质量，那么改进策略很多，我这里仅从班集体建设角度来说说我的看法：

培养好的班干部,让他们成为我们的好助手,从而也培养了他们的处事能力。

一个班靠班主任单干是行不通的，班级学生干部是班集体的组织核心，它是班集体是否形成的重要标志，通过培养、指导使学生干部能力不断提高，给他们创造机会，赋予他们参与管理的责与权。使他们有主人翁的意识参与班级的管理，做好老师的得力助手。学生干部是帮助教师做好和完成学校教育的桥梁，也是学校组织中非常重要的一个管理层次，班主任选拔和培养好学生干部，对抓好一个班级的各项工作至关重要。从长远的观点看，如何培养学生干部，对我们整个社会的进步和发展也有重要意义，因为今天学校中的学生干部，在一定程度上也会是明天的社会发展的中坚力量。所以，班主任有责任选拔和培养好学生干部，而不仅仅是从一个班级管理的角度去看这一问题，做好这一工作，我认为班主任应以以下几个方面入手：

1.要关心爱护班干部。由于班干部的心理承受能力及各种能力尚未成熟，班主任要经常和班干部谈心，热情全面地关心他们，从而激起他们为班集体出力的工作热情。

2.要放开手脚。班干部一般都有较强的组织能力、管理能力。因此，在工作中，班主任要尊重班干部的意见，发挥他们的自主精神，帮助他们成为班集体的领头羊。指导他们正视挫折，培养自信心。青少年正值人生观、世界观形成发展的阶段，可塑性很强，在目前以独生子女为主的青少年群体里，生活学习中稍遇挫折便心灰意冷、热情顿消的情形表现得尤为明显，学生干部并不例外，这就要求教师对他们除进行必要的政治思想方面的教育外，还应帮助他们形成科学的实事求是的人生态度，树立起克服困难的信心和勇气。

3.要帮助他们树立角色意识。班干部在初次独立工作的时候，可能会遇到种种困难。因此，班主任要热情鼓励他们，使他们在工作中不断探索，从而获得成功的欢乐。帮助学生干部形成工作上的系统化。班级的各种职务都有明确、实质的内容，而实际的教育管理工作中发现多数学生干部是教师安排了才去干，或自己想起来才去干，工作没有计划，没有秩序。这要求我们教师在工作中一定要强调培养学生干部系统化的工作方式，在实践中克定各项工作中哪些属日常的、常规性的、固定性的东西，哪些属于前瞻性的、准备性的东西，做好班级及学校各项工作中的短期目标和长期计划以及档案的整理归类等工作。我认为衡量一个学生干部是否较成熟的一个重要标准就是他在工作中的系统化程度，同时这也从一个很重要的方面反映了学校教育管理水平的情况。

4．肯定学生干部工作中的明绩与潜绩。这一点往往造成学生干部之间矛盾，或容易使他们感到挫折、班级和学校工作中自然有些是容易看得见、摸得着、好量化的，如搞板报，写、画的好坏一目了然，主持节目也热闹显眼，这些属明绩。但工作中还有许多重要的工作是难以量化的。如组织工作，档案的整理归类，班级同学间的思想工作等等，这本身是需要很多优秀的学生干部协助教师去完成的，有时下了很多功夫，也难以马上看到成效。教师在工作中应及时总结鼓励这些同学，也应使广大同学更多的理解这些默默无闻的工作的重要性，引导干部同学正确看待工作的分工。

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