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教育部：来日方长，不建议占用周末、假期时间补课，你怎么看？
学生,时间,疫情教育部：来日方长，不建议占用周末、假期时间补课，你怎么看？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
其次，七月和八月，正值最炎热的时候。孩子们聚集在一个如蒸笼般的教室，很容易引发中暑。原来的高考就在七月份，就因为高考期间暑热难当，孩子们在高考过程中因天气炎热事故多发，所以后来调整到六月。从这一点来说，为了孩子健康，不建议假期补课。
再者，从安全角度考虑，不建议周末补课。星期一到五，父母上班，孩子上学，父母在上班途中就可以送孩子上学，双休日父母可能会习惯性睡懒觉，导致接送孩子不及时，比正常上班时多出不少不安全因素。
综合以上三点，不建议孩子周末、假期补课。
回答于 2019-09-11 08:43:50
首先出于对学生学习的考虑，不反对节假日教师补课。但是要考虑到学生的学习规律。还要找到让教师节假日补课的相关法律法规。同样都是由于疫情的影响，那么工人的复工复产节假日可照常休息，那么老师为什么就不能正常放假呢？
回答于 2019-09-11 08:43:50
这样也可以，我个人感觉现在上的网课从时间来讲今年完成教学计划比较赶，但为了祖国花朵未来，安全是最主要的.
回答于 2019-09-11 08:43:50
作为从事教育行业的工作者，对教育部的这个提法表示非常赞同。可能很多人觉得这个寒假放的时间太长了，网上学习比不上在教室学习，学生肯定落下了很多，需要利用周末或者暑假给补回来。其实，这种想法是不切实际的，只能是想从时间上把没有去学校学习的时间补回来，而不是注重学习的效果，实际上是一种形式主义，是思想观念还停留在传统的教学模式下得表现。或者可以说是某些部门想证明自己有所作为的，让自己免责。
实际上，从教育部宣布延迟开学，准备停课不停学开学起，各级教育主管部门和学校就开始行动起来，为线上教学做准备，录制微课，寻找线上教学的方式，测试软件，学习如何主播，研究如何发作业、判作业，怎样测验学习效果等等，寒假还没有结束，老师就已经提前进入了工作状态。进入开学的日子，按照课表、教学计划，上课、答疑、判作业、检测、家长会等，一项都不少，和正常开学唯一不同的就是学习地点和学习方式不一样，没有老师盯着学习，要求学生有很强的自觉性，需要家长的密切配合。但从学习内容和学习进度上来看，并没有落下多少。
其次，从学习规律上来讲，经过五天的学习，周末两天正好是学生消化、吸收和巩固知识的时间，如果都占用了，只能是让学生囫囵吞枣，不求甚解。学习的时间和学习效果不是一个正比的关系，我们追求的是高效的学习。况且，暑假本来就是一年最热的时候，教室里做几十个学生，大热天能学好吗？能有几个教室装空调的？所以我们要在学习效率上提高，而不是追求学习时间的长短。
最后，我们要转变观念。通过这次疫情，我们从传统的课堂教学转向线上教学，在短时间内就实现了教学史上的变革，可以说这是一次飞跃，我们需要认真看待这次疫情带给我们的积极变化，以此为契机，研究如何进一步进行教育教学改革，好好总结疫情期间积累的经验，而不是疫情一结束，就把线上教学扔到一边，重新走上传统教学的老路。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我是赞同的。我认为只要学习时间高效率利用，是可以不占用周末和假期的。
学习需要劳逸结合，适当的放松心情，有个周末或者假期，学生心里也能有个盼头，也会有奋劲儿。
学生一直处于加压的环境，很容易出现心理问题，特别是在目前课程落下比较多、学习进度比较快的情况下。所以这个期间，家长更要注意孩子情绪变化。该有的假期也应该给他们，舒缓紧张的神经。
爱学习的学生也可以自由利用假期学习，补自己短板的部分，所以放假也并不是放弃学习，况且还有家庭作业。
回答于 2019-09-11 08:43:50
一个问题，教育的本质是什么？
一个解答，培养出具有自主学习主动阅读的，学习者。
请反思：若孩子疫情期间在家里没有学习的欲望，没有主动学习，作为家长不应该思考是否要参加更多补习班来弥补这段时间落下的功课，而是思考孩子的学习兴趣为何不足或者消失了？后者问题是严重的，可能会陷入另一个怪圈：越补习成绩越差，越差越补习。
如何看待教育局的来日方长？符合教育规律，符合学生成长规律。过重的课业将会彻底扼杀不具备学习兴趣孩子探索知识。
作为一名教育者，请家长慎重看待补习问题，也许您也注意到过，那些拔尖的学生参加补习班的时长要远远低于差等生。不要被周围环境影响，忽略了最重要的事实，学习永远是孩子自己的事情，我们能做的就是引导孩子自主学习。这一点是靠补习班永远做不到甚至产生负面效应。您要做的，是反思，为什么我的孩子不爱学习？学习是一种能力，补习班能给的，不过是知识。教育培养的是具有使用百科全书能力的学习者，而不是百科全书本身。
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