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线上学习，班上有几名留守学生老是不提交作业，打电话家长也不接，我该不该放弃？

老师,孩子,作业线上学习，班上有几名留守学生老是不提交作业，打电话家长也不接，我该不该放弃？

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

线上学习，班上有几名留守学生老是不提交作业，打电话家长也不接，我该不该放弃？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

武哥说文，20年资深教师很高兴为您解惑。

没有一种药可以治好一个装病的人；

没有谁能够叫醒一个装睡的人；

也没有谁能够教育好一个自暴自弃的人。

更何况是在没有家长的配合下，教师的育人作用还要大打折扣。

而关于这个问题，您的处理应该说已经到位，尽到了一名教师的职责。

因为要解决这个问题，有我们教师无法改变的两个关键点：一是留守学生，父母无法起作用，二是线上教学，老师无法近距离。

一、留守学生的教育问题本身就是一个很大的社会问题

留守学生的教育问题，在这几年越来越凸显。表现出来的不只是在学校教育上，更在社会安稳、心理健康等各个方面，而这些问题的根源就是，父母没有尽到对未成年人的教育和监护责任。

1.父母站在远处，永远无法弥补教育的空间鸿沟。

父母在孩子教育管理过程中的角色地位是无法替代的，这毋容置疑。

大量的教育理论和教育实践告诉我们，父母才是孩子的启蒙老师，也是孩子一生中最重要的老师，特别是在道德品行、人格素养、学习品质等方面，而留守学生很明显就缺乏良好学习的品质。

父母双方或者其中一方的缺位，都会留下一个硕大无比的教育漏洞。

对孩子的教育，需要守护，需要陪伴，需要雨露，而留守学生恰恰就缺乏这个。

一些负责任的父母还在坚持和孩子天天通话，询问和督促孩子的学习，这是必要的，也是有作用的，虽然它的作用不如面对面监管那样大，也还是能够发挥在现有无法改变条件下的最大功效。

但是，也确实有部分父母，是不怎么负责任的，完全把教育责任推给老师，对老师电话、微信反映的问题还爱理不理，觉得老师啰嗦。

当然，这也不排除还有一种可能性，就是这些父母对孩子也是无能为力的，在家里的时候就管不了，何况又在千里之外。

2.祖孙辈的隔代教育，导致孙子辈的性格很“孙子”。

教育需要代代相传，隔代教育弊大于利，因为代沟是真真实实的育人鸿沟。形成的后果就是，孩子都比较胆心、怯弱、自卑，很“孙子”。

老师之所以要时常更新知识，完善知识结构，就是怕代沟横在教师和学生之间，无法高效互动。

那么，爷爷奶奶的隔代教育管理有哪些突出问题呢？主要表现在：

一是精力不够，能力欠缺。这是客观存在的，在家里的老人，一般还有家务要做，在农村的老人，还要下地种庄稼，他们没有那么多的精力来细心管理，能够保证一日三餐的均衡搭配就已经很难得了，更不要说教育能力了，那一辈老人受教育的程度绝大部分都很有低，已经无法胜任引导新时代孩子的能力了。

二是很深很宽的代沟，导致祖孙之间很容易把话聊死。这也是实际情况，爷爷奶奶还是几十年前的观点，根本不知道现在十来岁的孩子关心什么、喜欢什么。

由于这些情况的存在，留守学生回家后，一般就是封闭的，封闭在手机、电视里，更有甚者，在农村，一些学生周末两天时间都不会和爷爷奶奶说一句话。

他们就在孤独中，一天一天内向，从内向走向自卑，从自卑走向偏执。

二、线上学习的最大弊端就是师生之间只能“空对空”喊话

教育是以一颗心唤起另外一颗心的过程，看书可以实现，远程对话也可以实现，但是面对面交流无疑是效果最好的，就像谈恋爱一样。

线上学习，或者叫网课，这种学习形式已经出现好几年了，但是如此大规模、长时间的持续，却是这次疫情的催生。这是解决“停学不停课”的最好办法，是在没有办法情况下的最好办法。

1.“空对空”的网课，可以实现知识的传递，却不能高效育人。

这个没有办法的办法，是有弊端的，最大的弊端就是空间距离稀释了育人功效。

育人是心灵的沟通和碰撞，需要确认眼神，需要在言谈举止中找到育人的突破口，需要在你一言我一语的过程中润物细无声的实现熏陶。

没有这个过程，首先是不容易发现这方面的问题，再就是也无法解决这方面的问题。

2.教育功能的有效实现，不只是需要老师和学生。

网课要产生教育作用，需要两个前提条件。一是学生的自律意识要强，能够自己管理自己，思想上不松懈，行动上不敷衍，比如网上搜答案，问同学答案等等行为，不能犯；二是家长要监督到位，毕竟授课老师是看不到学生听没听，做没做，认真不认真的，如果家长监督到位了，作用就起到了，也就不会有学生不交作业的问题出现了，因为家长自己就先解决了。

和文化知识的传授一样，网课在思想教育方面要起作用，也得满足这两个条件，缺一不可。

而提问者面临的难题，就是这两个前提条件都满足不了，所以，您无论怎么努力都没有什么作用，因为缺乏着力点，也缺乏接通的桥梁。

三、老师不是要放弃，而是需要改变

教育，在任何时候、任何情况下轻言放弃都是不对的，您觉得呢？因为您也不可能放弃，当几十年的老师了，哪怕在是毕业的最后一天，我们都没有放弃过谁。

但是，我们可以改变心态，也必须要改变心态，因为不改变，很多老师都会坚持不下去，会首先崩溃。

1.改变心态，因为有这种情况是正常的。

人上一百形形色色，每个人的兴趣点是不一样的，有喜欢并坚持学习的，也有不爱学习的，老师要做的是尽其所能的教育，而不是生搬硬套的强制，所以，心理上要接受这种情况的存在，然后再寻找教育契机，适时教育。毕竟还有绝大部分学生在认真听课，更何况，在教室里上课，不也是有“开小差”的学生吗？这多么正常。

2.用好“线上”优势，让学习更有乐趣。

教室里教学和“线上”教学是有区别的，在教室里，我们有小组讨论，有问题展示，还有许许多多调动学生兴趣的教育教学方式，而这些方式中的很多在“线上”行不通。

但是“线上”有“线上”的特征，“线上”有“线上”的优势，比如，问答的展示上更加便捷，学生听课的时长更好统计，通过连麦功能也可以实现课堂交流，等等，用其所长，避其所短，最大可能发挥“线上”的优势功能，能够提升教学兴趣。

所以，提问的这位老师您面临的问题，也是所有“线上”教学的同行们面临的问题，您还好些，只有几个，我们身边的一些同事，有的有几十个这样的，那才是欲哭无泪。

“武哥说文”为您解答，期待点、批、评，图片来自网络，如侵请删。

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