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你怎么理解教育部说的“防疫贡献突出教师职称评审予以倾斜”？
疫情,教师,职称你怎么理解教育部说的“防疫贡献突出教师职称评审予以倾斜”？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
我们知道武汉眼科医生李文亮已经去世了，作为他爱人所在的单位已经承诺，根据公司的关爱计划将对其家庭特别是孩子，从读书到上大学到毕业，所有的生活费学费全部承担完。一个单位都能用这样的方式对为国家作出贡献而牺牲的人考虑周全，为他们的子女在将来生活排忧解难，我们的企业能够做到这一点，那么对于我们关系到千千万万孩子家庭的教师如果在此次抗疫大战当中做出了突出的贡献，确实应该在某些方面给予一定的奖励或者政策倾斜。
其实我们也知道，四川也出台了一系列政策，对于参与疫情前线的医生，他们的子女将享受一定的优惠，比如说在入学选校或者高考当中都会受到一些政策性的指导和帮助，而我们知道各个条战线上都有英雄人物，都有很多人逆行在帮助大家渡过难关，争分夺秒的与病毒做斗争，所以我们相关部门或者单位都应该对这些英雄们进行奖励或者的一些比较实惠的政策性的支持，比如说评职称工资定级方面，或者对于家庭有困难的给予及时的帮助。
但是确实因为面目前所有学校都面临着延迟开学，这一个群体的坚守任务就落实到我们所有的老师身上，所以我们老师可能会开展网上课堂教学，或者在线通过网络的方式解惑答疑。比如说布置作业，批改作业等等，但是我们有些老师却在抗击疫情第1线上工作，像我们学校就抽掉了一名，也不仅仅是我们学校，我们很多学校都有老师到社区到各个路口进行排查测体温，每天从早到晚一直坚守，那么对于这一老师确实牺牲了很多时间，牺牲了家人的陪伴，而且自己还有随时可能被感染的风险，所以他们的牺牲是巨大的。
我们评职称的意义是什么？不就是鼓励每个老师努力学习，持续上进，爱岗敬业为人师表成为一个优秀老师，为祖国的教育事业作出更多贡献，而且能够在最关键的时候，祖国最需要的时候能够挺身而出，甚至有些做出了生命的奉献，目前的情势，而正是需要的时候，那么这也是可以作为他们业绩的一部分，那么你说当然应该记住他们的工作量，或者是绩效考核里面增加一笔。
我们所有人都是英雄，我们都应该值得被尊敬和感谢。
回答于 2019-09-11 08:43:50
秉着负责任的态度，老穆详细阅读了教育部印发的《关于在疫情防控期间有针对性地做好教师工作若干事项的通知》内容。
老穆认为，教育部所说的“职称评审予以倾斜”的对象为“对在防疫一线作出突出贡献教师”，特别是高校医学院和附属医院中的优秀教师典型。
按照老穆的理解，并不是所有教师都可以获得这项荣誉，只要那些“在一线”且“作出突出贡献”的老师”才可以享此殊荣。
是啊！倘若老师们只是在家上网课，又怎能获次殊荣呢？
这也可以理解，毕竟绝大部分老师都是在家上网课的，倘若这样都能获得职称倾斜，岂不是每个老师都能获得？那又跟“没有这项政策”有何区别呢？
当然，在家认真上网课的老师们，按照考核认定的学时数计入教师培训学时（学分）。
再者，教师承担在线教育教学、在线辅导答疑、作业批改等计入工作量，纳入绩效管理；
我想，这也是对教师最大的安慰吧！
老穆忽然想到了四川对抗疫一线医务子女的优惠政策……
抗疫一线的医务子女可以得到优惠政策，那么参加一线的教师，也应该获得一定的优惠政策！
对于高校而言，尤其是医学院的高校，他们都是发挥其自身优势，积极参加抗疫工作，冲击在抗疫一线上……
对于这样的优秀教师，在职称评定上，为什么不可以倾斜呢？
朋友们，你们觉得呢？
回答于 2019-09-11 08:43:50
感谢邀请。我曾经评审过3个专业的中级职称（分别是电力/市政/给排水），不过这些都属于工程技术系列，与教师系列有所不同。先来了解一下职称的概念：
职称（Professional Title）是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力的标志。
据现行制度，职称按不同的系列划分为不同的种类，如高等学校教师系列、中小学教师系列、经济专业系列、工程技术系列等等。
各类教师系列（包括幼儿园、中小学、技工学校、中专、高校）的职称级别可以分为：
高级（正高级/副高级）、中级、初级（助理级/员级）
职称的评审标准包括以下4个方面：
1⃣思想品德标准
2⃣知识水平标准
3⃣专业能力标准
4⃣业绩成果标准
不同类别的教师系列申报标准各不相同，包括学历、工作年限等。
教育部此次提出的针对“防疫贡献突出的教师，职称评审予以倾斜”政策，我觉得能起到很好的导向作用。
首先，对于各医学类高校（大学）及其附属医院来说，可以鼓励广大教师，积极投入到“抗疫”大军中来，充分发挥他们的专业优势，针对此次疫情的“新冠病毒”，开展研究，积极探索有效、安全的治疗方案或者药物，真正做到“产学研”相结合，利国利民。
而且，如果他们能够在此次“抗疫”过程中，做出特别贡献，这也正说明他们的“专业技术水平和能力”是可以满足相应条件的，与职称评定的初衷是一致的。所以，针对这个群体做出一定倾斜，比如放宽名额、放宽工作年限、放宽论文发表数量等，是合情合理的。
其次，对于除了高校以外的其他各类学校而言，因为此次疫情的影响，孩子们延迟开学，他们为了能够让孩子们“停课不停学”，不断努力在探索各种新的教学形式，比如录课，网络直播上课…，这对于很多老师来说，都是首次尝试，这些都对老师的教学研究能力提出了很高要求。
而具备较强“教学研究能力”正是专业水平的重要表现。这些都说明老师具备良好的创新、创造和实践能力。
综上，笔者认为，教育部此次提出的倾斜政策是非常及时、非常合理的。
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