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你怎么理解教育部说的“防疫贡献突出教师职称评审予以倾斜”？

疫情,教师,职称你怎么理解教育部说的“防疫贡献突出教师职称评审予以倾斜”？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

你怎么理解教育部说的“防疫贡献突出教师职称评审予以倾斜”？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

支持教育部《关于在疫情防控期间有针对性地做好教师工作若干事项的通知》的有关精神。《通知》要求，要大力宣传和表彰奖励作出突出贡献的优秀教师特别是高校医学院和附属医院中的优秀教师典型，在职称评审、评优评先、绩效分配等方面予以政策倾斜。

我们都知道，现在“北协和、南湘雅、东齐鲁、西华西”中国四大医学院和医院的教师、医生、护士齐集武汉，还有全国各地的医学院和医院的教师、医护人员支援武汉、支援湖北，他们冒着被感染的风险，日夜战斗在抗击“新冠病毒”的战场上，真的是可歌可泣，堪称时代楷模，也是中华民族的脊梁，他们才是真正的明星。

我们的英雄们在抗击新冠病毒肺炎的战场上挥汗如雨，我们除了要在精神上鼓舞他们的斗志，同时还应该解决他们的实际困难，对于这些有突出贡献的高校教师和医护人员，他们子女的入学问题应该优先得到解决；同等条件下，优先解决他们的职称问题。

只有这样才是真正弘扬正气，才能够让更多的人将来从事这种职业。总之，我认为对这次抗击新冠病毒肺炎疫情的有功之臣，应该得到应有的奖励。

武汉加油！湖北加油！中国加油！

（图片来自网络，如有侵权请联系删除）

回答于 2019-09-11 08:43:50

教育部的这个政策真是鼓舞人心，实实在在为老师的切身利益着想，这个政策很接地气，我支持教育部的做法。

2月14日，教育部发出通知，要求各地各校有针对性做好疫情防控期间教师工作，不得组织教师参加集聚性活动；大力宣传和表彰奖励作出突出贡献的优秀教师特别是高校医学院和附属医院中的优秀教师典型，在职称评审、评优评先、绩效分配等方面予以政策倾斜；因地制宜对防疫一线人员特别是一线医护人员子女进行看护和教育，为一线人员解除后顾之忧。

从政策制定的初衷来看，要老师做好两方面的工作。

一方面让老师参与防疫防控工作，这儿的防疫防控的对象主要是学生，学生在假期中的行程，身体状况，与哪些人接触等都要向老师如实报告。老师不得参加聚集性活动，也不得组织学生参加集体活动，做好学生的防疫工作是当前工作的重心。

根据教育部的文件精神，这段时间学校要给学生上网课，这也属于老师工作的内容之一，工作量计入年度考核。但这些都是平常工作，似乎与政策倾斜的内容不沾边。

另一方面，教育主管部门要表彰突出贡献的优秀教师。表彰比例最大的就是高校医学院的教师和附属医院的老师，因为有很多医学院的老师主动请战到武汉抗疫一线支援，他们不顾个人安危，冲锋在前，用实际行动践行了教师、医生的神圣职责，他们无私奉献的精神值得我们学习。

对于这些优秀教师典型，除了给予表彰外，在评职晋级、评先评优和绩效分配方面都应当给予政策倾斜，希望当地教育主管部门尽快落实这一政策。

四川省的政策更给力：

凡是在定点医院直接参与救治新冠肺炎患者的一线医护工作者，以及支援湖北医疗队全体人员的子女，幼儿园、小学、初中入学优先安排！高中阶段同批次直接录取！报考普通高校，享受一对一服务。为一线人员解决了后顾之忧。

回答于 2019-09-11 08:43:50

日前，教育部发出《关于在疫情防控期间有针对性地做好教师工作若干事项的通知》，发出加强对教师群体的疫情防控、做好“停课不停教、不停学”组织部署等七个方面的工作要求，其中，提到了题主所说的“防疫贡献突出教师职称评审予以倾斜”的内容：

对作出突出贡献的优秀教师特别是高校医学院和附属医院中的优秀教师典型，各级教育部门和学校要给予大力宣传和表彰奖励，在职称评审、评优评先、绩效分配等方面予以政策倾斜，鼓励社会团体、企事业单位和民间组织设立关爱基金或出资奖励。

教师职称，其设立的初衷是为了体现教师自身的专业技术价值，调动教师工作积极性，提高专业技术人员地位和待遇而设立的一种制度。

从教师职称设立的初衷可以看出，职称指向的是教师的专业技术价值，而作为对有突出贡献的教师进行奖励，则违背了这一价值，但与防疫实情相对应的，是专业对口、体现医德师德的高校医学院和附属医院的优秀教师，却是再匹配不过的了。

敢于冲在疫情一线，甚至接受祖国的召唤，从全国各地前往疫区支援，堪称逆行者，那是我们身边最可爱的人，这些医学系统的老师们的医德可谓无比高尚，令人钦佩。

作为医学院的老师们，带着本专业的知识与技术，从理论研究走向实战检验；从三尺讲台，走向病患手术台，难道不正是体现医学老师们的专业技术价值吗？

所以，对作出突出贡献的高校医学院和附属医院中的优秀教师典型，在职称评审方面予以政策倾斜，小马老师认为，没有任何问题，且认为是理所应当。

而在医护工作者奋战在疫情一线的同时，全国各地的教育系统内，还有很多非医学老师的广大老师，他们或忙着线上教学为孩子们服务，或主动请缨前往学校护校保平安，或冒着危险走上防疫卡点成为志愿者……还有大量的老师居家劝阻家中成员不外出。

小马老师认为，这些老师都以各种形式，为打赢眼前这场抗“疫”作出了或大或小的贡献，但是，不论贡献大还是小，却不应轻易以教师职称作为奖励，因为这与教师专业技术的价值关联不大。

如果要奖励，可以在疫情过后，学校组织评优评先、绩效分配等方面加以考虑，甚至鼓励社会团体、企事业单位和民间组织设立奖教基金，进行适当奖励。

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