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你怎么理解教育部说的“防疫贡献突出教师职称评审予以倾斜”？
疫情,教师,职称你怎么理解教育部说的“防疫贡献突出教师职称评审予以倾斜”？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
【新闻背景】国家教育部近日发布了《关于在疫情防控期间有针对性地做好教师工作若干事项的通知》。该《通知》强调，此次疫情期间，教师承担在线教育教学、在线辅导答疑、作业批改等计入工作量，纳入绩效管理。在一线做出突出贡献的教师在职称评审、评优评先、绩效分配等方面将享受政策倾斜。
这次是全国“抗疫”、全民“抗疫”、全国上下一条心！老师也不例外。
不过，由于职业因素，许多需要人参加疫情防控的地方，并没有要求老师也参加。这主要是考虑老师在开学后必须马上和学生聚集在一起的原因。
试想，如果某个老师出了意外，比如携带了新型冠状病毒，由于这一病毒的潜伏期比较长，很容易在开学后传染给学生；那么问题就可能一发而不可收拾，形成新的疫情！这可是万万要不得的。所以，教育部也明确要求各地不要让老师直接参与到防控疫情的第一线。
但是，老师也一样可以做防疫的许多工作，比如在线教育教学、在线辅导答疑、作业批改等，这些工作对于现在的老师来说并没有什么难度。
现在，《通知》要求把这些工作也计入工作总量，一起纳入绩效管理，并且以后在职称评审、评优评先、绩效工资分配等方面将享受政策倾斜。这当然是非常正确的决策。
当然，在外人看来，这些本来就是老师的本质工作，和平时工作并没有什么两样。但现在是“抗疫”的特殊阶段，寒假的一再延长、开学的一再延后，其实对于每一名教师来说，都有一定的心理压力。
迟迟无法开学，开学后的教学任务肯定会比较重，尤其是担任毕业班的老师，多少都会感觉到压力。对此我只能说，非常时期，大家都不容易，一起共度难关吧！
老师们，你们怎么看教育部的这个《通知》？说说呗！
回答于 2019-09-11 08:43:50
这一说法来自于教育部近日发布的《关于在疫情防控期间有针对性地做好教师工作若干事项的通知》，通知有好几条，其中一条是对网络教学工作量的认定：
教师参加在线教学或网络远程培训，按照考核认定的学时数计入教师培训学时（学分）。教师承担在线教育教学、在线辅导答疑、作业批改等计入工作量，纳入绩效管理。
还有一条则是关于教师激励表彰的：
对作出突出贡献的优秀教师特别是高校医学院和附属医院中的优秀教师典型，各级教育部门和学校要给予大力宣传和表彰奖励，在职称评审、评优评先、绩效分配等方面予以政策倾斜。
有网友把文件精神理解为：教师承担在线教育教学、在线辅导答疑、作业批改可作为职称评审条件。这个绝对是误解。因为这是两个独立的条文。
什么样的人能够在职称评审中享受政策倾斜？只有在抗击疫情中做出突出贡献的教师。哪些教师能做出突出贡献呢？基本上只有大学医学院或附属医院的老师，要么因为奋战在第一线挽救病人生命，要么因为为抗击病毒做出重要研究成果。这些人是“抗疫”的英雄，他们享受奖励，实至名归。
至于其他老师，咱就别自作多情了。疫情之下，业务再牛，也只是一个普通人，好好在家做好本职工作，自己健康平安、不给国家添乱就是最大的功劳。而且，老师们的网络教学也是计入绩效的，认真上好课，学校也不会亏待咱。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我觉得应该是医学院的老师，他们没有医师资格，但却去一线支援医疗防疫的。普通学校的教师不可能在一线防疫。千万不要被个别歪嘴和尚念歪了经，有个别学校领导给个别带不了课，评不上职称的亲信找个晋升职称的机会。
回答于 2019-09-11 08:43:50
何谓职称？不同专业技术水平的称谓。与抢险救灾或在关键时刻的勇敢行为关联不大。我想，有关部门此时出台这样的政策，意在鼓励人们积极抗疫。疫情过后，在职称评审时，同等条件下，向参与抗疫且表现突出的人员倾斜，而不是逾越专业技术门槛。如果是那样的话，我认为，是对专业技术的亵渎。
回答于 2019-09-11 08:43:50
重赏之下必有勇夫。
这是现实的功利诱惑，简单粗暴，巨实惠。
不能让听话的人吃亏。
这是华山医院感染科的首席专家张文宏的经典观点，要善待踏实干活儿的人，要公平对人。
教育部的表态，是对抗疫工作的响应
前段时间，有过一些传闻，说是某些地方准备组织老师，进行对于湖北疫区的援助，最后中途叫停，无疾而终。这则未遂的消息，也说明，在事业单位上班的在编教师，确实要时刻准备好响应号召的准备，做在人前，走在人前。这次教育部的相关表态，也是对于全国抗疫的一次响应，更是一种组织。
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