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你怎么理解教育部说的“防疫贡献突出教师职称评审予以倾斜”?
疫情,教师,职称你怎么理解教育部说的“防疫贡献突出教师职称评审予以倾斜”?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
所以,他们舍小家顾大家,为保证大家的安全做出了巨大的贡献。国家应该照顾到抗疫一线的工作者,比如解决他们子女的就学问题,和现在解决防疫突出贡献的就是职称问题!
尤其,李兰娟院士接受采访的一番话,让大家深思。明星动辄几百万、上千万的片酬,而很多院士、大学里的科研教授,一年却几万的收入。这些做出工突出贡献的教授,应该才是人们崇拜的对象。
回答于 2019-09-11 08:43:50
疫情面前,生命重于一切。
在这一场事关生死的战疫中,已经有很多人失去了生命。尤其是无缘无悔奋斗在一线的医护人员,武汉中心医院眼科医生李文亮 、武汉同济医院器官移植副主任林正斌、湖北省中西医结合医院耳鼻喉科医生梁武东等6名医生在抗击新型冠状病毒的疫情中,因感染病毒不幸去世。
除了那些奋斗在一线的医护人员,还有很多默默无闻的民众也在自发的贡献自己的微薄之力,为抗击疫情贡献力量!这里面就有很多教师。
因为人手不足,每个地区所在的社区都在招募教师志愿者,为一些隔离人员进行后勤保障服务。同时对每家住户的人员进行摸底清查,了解他们的具体出行情况,家庭成员动向等,每天还要督促他们进行体温测量上报工作,在小区门口进行值班防疫防控工作,给小区大院们进行消毒工作……
可以说是冒着生命危险,忍着寒冷的天气,为大家默默的服务!
同时,因为疫情的原因,开学延期,为了响应教育部的停教不停学号召,很多老师都使出了浑身解数,来帮助同学们进行网上答疑和教学,无偿为同学们提供学习指导……
老师是一个有着崇高的职业道德职业。对于在这个关键时期默默付出的老师,不能因为他们有着崇高的敬业精神和对学生的无私奉献和关心,就此默默无视他们的付出,而应该让他们得到更多的关注,让他们的辛苦付出有一定的认可和回报!
近日,教育部印发《关于在疫情防控期间有针对性地做好教师工作若干事项的通知》,强调,
要加大对在防疫一线作出突出贡献教师的激励表彰力度,做好对防疫一线医护人员子女的关怀工作。大力宣传和表彰奖励作出突出贡献的优秀教师特别是高校医学院和附属医院中的优秀教师典型,在职称评审、评优评先、绩效分配等方面予以政策倾斜;
对于这样的教师,难道不应该对他们的付出和做法给予肯定和回报吗?
结语:
在教育部的文件精神引领下,各地方肯定还要制定相应的措施和具体执行办法,进行相应的量化考核,才能真正的落实吧。希望这不是一个漫长的过程,也希望让那些真正在疫情期间默默无私奉献抗战在疫情一线的人员,得到真正的关怀和回报!
回答于 2019-09-11 08:43:50
教育部说的防疫贡献突出的教师职称评审予以倾斜其实就是在疫情期间响应学校的呼声,积极的维护学生和人民的安全,阻止病毒传播并且在延迟开学期间为防疫工作作出大量贡献的老师在评审职称的时候,相关部门要给以倾斜。这是国家对防疫贡献突出的老师的一种肯定和鼓励。
有一些老师是共产党员,他们会响应党组织的要求,到社会上进行排查和防控工作。在这个非常时期,绝大部分的人民都是呆在家里面,不敢出来,而这些党员老师敢于站出来为国家为社会做贡献,在防疫第一线进行工作,他们的这种精神这种努力是值得我们肯定和支持的,他们在评审职称的时候给予倾斜是对他们的一种鼓励和回报。
其实除了防疫贡献突出的老师在评审职称的时候给予倾斜之外,其他的医生等工作人员如果在防疫期间贡献突出的话,他们也会受到上级的表扬以及提携,这是肯定的,也是正常的。有些人说这样就显得太过于功利,不伟大,不无私。我想说他们冒着生命危险站在防疫第一线,去保护我们,去救治患者,去工作,这本来就已经足够伟大和无私,这就是英雄,这与他们得到表扬和晋升的回报是没有冲突的。
难道火神山医院的建设工人干活就不能拿工钱吗?干活不要钱就是伟大吗?一个人为国家干活,国家给他回报,这是合情合理的。而至于这个人要不要国家给的回报是他自己的选择,我们不能干涉别人做选择。每个人都不容易,不要进行道德绑架。敢于站出来为社会为人民做出防疫贡献的人都值得我们的肯定,更值得国家给予的一些特殊的回报,比如教师的职称评审给予倾斜就是国家以特殊的方式给予他们回报。
所以我认为教育部所说的防疫贡献突出的老师职称评审给予倾斜是为了肯定和鼓励那些为防疫工作而默默做出自己的贡献的老师。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我们并不是不赞同“倾斜”,而是不太认可“职称”
其实各个地方都出台了一些倾斜于一线抗疫人员的政策,而大家也比较赞同和支持的。唯有到老师这一块谈到职称的时候,就出现了很多杂音。为什么呢?其实并不是老师们对倾斜于防疫贡献突出老师有意见,而是老师们对职称制度有意见由来已久。可以这样说,即使你说“防疫贡献突出的教师下一等级职称评审100%过”,老师们都不会有任何的意见。
教育的评价根本无法简单的用“行”或者“不行”
教育不同于企业。教育面对的是活生生的、有自己的思想、有自己的主见的个体,企业面对的是产品(死物)。因此,教育方面对于贡献和能力的评价根本无法简单的用“行”或者“不行”来评价,而企业则可以。正因为教育方面的评价不能简单的用“行”或者是“不行”来衡量,所以造成了职称的评审有很多操作的空间。因而就造成老师们的职称评审很容易受到很多的主观因素(亲情、友情、物质相授等)影响。受主观因素影响得多,便会带来许多不公平。不公平的状况多了,老师们有意见便是必然的事情。
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