您现在的位置: 首页 > 网站导航收录 > 百科知识百科知识
老师在课堂上怎么管理班级纪律？
学生,纪律,老师老师在课堂上怎么管理班级纪律？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
除了多关心学生还要多关心所任教班级的事务。由于分工的不同，任课老师不是班主任，对于班里的事务关注较少。但是从搞好课堂纪律的角度出发，新教师作为任课老师这一点应该要做好。我所教的某个班级，桌椅总是摆放不整齐。上课时我的第一件事就是要求他们做好这些事。班里面得了荣誉我及时鼓励，出现问题我提出建议或帮忙解决。学生感觉得到老师不是只关心所任教科目的成绩，对自己班级也很关心，情感上就愿意接近老师、配合老师。这个班有几个学生确实比较爱讲话，但是很多时候不用我出声其他的学生会马上帮忙制止。
第三，培养学生尊重他人的意识和习惯。
新教师在控制课堂纪律时普遍遇到的问题是“一放就乱”。根据课改精神，课堂必须注重师生互动、生生互动。在互动的过程中，难免会人多口杂，而一些爱讲话的学生也往往趁机捣乱。如果不加以制止，这种现象极可能愈演愈烈，课堂纪律放了就收不回来。针对这种情况，新教师要在平时就培养学生尊重他人的意识和习惯。具体而言，就是严格要求学生遵守发言纪律，有秩序地发言，不随意插嘴和打断别人的发言。操作时按照年龄特点，初一举手发言。只要教师鼓励得好，刚上中学的学生还是爱举手发言的。初二、初三的学生积极性较差一点，可用点名或轮流发言的方式。全班讨论时，则要求新教师能眼观四路耳听八方，一发现有不符要求的苗头就要及时处理。尤其是刚任课的时候，更要如此。久而久之，学生自自然然就形成了尊重他人的意识并强化为习惯。而学生一旦形成了这样的习惯，课堂纪律就有保证。
第四，省时度势提问，灵活处理回答。
提问，不仅是教学的需要，也是控制好课堂纪律的需要。如果是教学需要，提问肯定要精心设计，而在课堂上如果纪律出现问题，也可随机提问。对于爱走神的学生，提问是提醒；爱讲话的学生，提问是警告；爱睡觉的学生，提问是惩罚。利用好提问，充分调动学生参与教学巩固课堂纪律。学生的回答正确的要给予肯定、表扬，但要暗示其专心听讲。对于回答不知道或者回答不正确的，不要轻易放过学生，否则达不到警告或惩罚的目的。对策是可以循循善诱，从更容易理解的角度提问，或是给予提示，让每一个站起来的学生都要开口。学生回答中可能出现离题的情况，离题万里肯定不好，但是如果可以借题发挥的话，新教师不要怕影响课堂纪律或教学进度而一棍子打死或者马上将学生引回主题。这种情况下，引导得好能够激发更多的智慧火花，还能够营造民主的课堂氛围，从而优化课堂纪律。例如在讲述八年级关于国家保护未成年人的生命健康权，我提问为什么国家禁止使用童工，有学生回答的是为什么社会上会有童工。我抓住这个机会让学生讨论，进而再抛砖引玉提出应如何解决童工现象的问题。学生围绕这个话题积极发言，教育效果显著，课堂纪律也优良。
第五，与班主任建立亲密的“联盟”关系。
在学生心目中，班主任的威信是毋庸置疑的。新教师可与班主任建立亲密的“联盟”关系，借助班主任的力量来搞好课堂纪律。可经常向班主任反映该班上课的情况，包括好的和不好的。只反映不好的情况，别说学生不爱听，就是班主任也反感。发现好的现象及时反馈，班主任更乐意帮忙。一些棘手的问题，可让班主任帮忙解决。当然，并不是说事无巨细都要班主任出面，这样反而让学生认为这个老师无能，适得其反。学生看到这个科任老师和班主任关系不错，怕老师随时会告状，上课时候就不敢捣乱。
可以说，每一个新教师都要经历一段磨练，才能更好地掌握教学工作。所以新教师必须不断总结经验教训，尽快地提高业务水平，成长为一名优秀的人民教师。
回答于 2019-09-11 08:43:50
班级纪律管理首先看领导人是否以身作则，老师、班干部、同学首先达成一致，统一思想，统一行为，制定合理奖惩措施，赏罚分明，执行到位，公开透明。另外一个前提是纪律管理的目的是惩恶扬善，提升同学们的道德水平和人生智慧，所以不离主线，以爱为基，塑造美丽灵魂为任，纪律管理一定能够做好！
回答于 2019-09-11 08:43:50
“亲其师,信其道;尊其师,奉其教;敬其师,效其行”这是我国古代第一本教育专著《学记》里面的话。
要想在班级管理上有改善，那么师生关系一定是要首先改变的。
相对于业务能力来说，班级管理是很考验老师的管理能力和应变能力。
要想知道这个老师的教学能力，这个老师上课期间，看下课堂纪律就一清二楚。
班级管理，管理谁？对于管理来说，要么给够钱要么给够情。
我们管理的对象是学生，那么钱肯定是不能用的了。那么肯定是要有情感链接，人与人之间的相处，金钱的维系是最不牢固的，而感情是最有作用的。
开篇我引用了学记的一句话，要想让学生尊敬你，尊敬你的课堂：
首先，要有情感链接。为什么我们的父母，我们的亲戚朋友让我们帮忙，我们总会倾尽全力去帮助，一个陌生人让我们去帮忙，我们肯定要去衡量一下。
这是为什么？这是因为我们和陌生人没有交集没有情感上的互动。
对于孩子情感的链接是让他们一辈子受用的，我十年前的第一批孩子现在还有将近百分之六十的跟我保持联系，他们的父母现在见了我，也很热情，有时候遇见孩子或者是他们的父母，跟我打招呼，有时候脑袋都反应不过来，这是哪个孩子来或者是孩子家长来？
当然我们的课堂很活跃，但是很有序，有听课的，领导特别喜欢去我们班级。
那么情感链接怎么去建立？
第一，医者父母心，师者也是要有父母心。对于孩子我们是真心的去帮助他们，因为家庭的原因，有的孩子特别刺头，对于你的关心他们是反抗的，这是在他们家庭里，父母去于他们的管理当时有问题，所以我们要换一换与他们沟通的模式。切不可和他们父母使用同样的模式，他们只会让我们陷入到孩子反抗他们父母的模式里去。
下一篇：返回列表
相关链接 |
||
| 网友回复（共有 0 条回复） |