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教师的核心竞争力在什么地方？
教师,学生,能力教师的核心竞争力在什么地方？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
在这个人才济济的时代，德才兼备是选择人才的第一道门槛，德才出众是有机会留下来的硬核竞争力。
“没有爱就没有教育。”作为教师，首先要有德。德的核心目标就是“三心”，即爱心，热心，耐心。爱心就是爱这份职业，爱学校，爱学生，爱岗位，你才会投入时间和精力勇于工作。面对形形色色的学生，你都会用爱去抚摸，而不是横眉竖眼。有爱的课堂才有效果，有爱的教育才有意义。
过硬的专业本领，丰富的专业知识，课堂精彩，教学成绩优异。“爱屋及乌”这一点很重要，教师喜欢就好勤学上进，提升自己，其重要性自然不必多说。学校就是这样的，能者上，庸者下，毕竟无论是任何单位领导都喜欢会干活出成绩的人。这样的老师自然会受优待，受领导和学生的优待。
出色的表达能力，这是教师从业的本领。课堂上和学生沟通，课后和同事和家长沟通，这都是真本领。会说话就是让别人接受或认可的途径。良好的沟通能力，也能增加自信和知晓率，也能够让自己有一个好的心态，能很好推荐自己，但不是吹捧自己。
会利用时间，并用好时间。简言之，就是高效安排工作。 很多老师从早上忙到晚上，一片狼藉，还不知道忙得是什么，没有收获。教师日常生活繁杂，备课，讲课，批改作业 ，家访，开展活动，应对检查等。 还有其他事务性的工作也非常多，会利用时间，才会忙而不乱。
阳光的生活，健康的心态。生活的状态越来越好，身体健康最重要，你才有好心情工作。好心情决定好心态，教师这份工作更需要良好的心态。当今社会来自方方面面的压力都特别大，教书育人的工作也是危机四伏。遇事冷静，善待他人，努力做好。始终不渝地坚守初心 ，砥砺前行。
教师的核心竞争力，还在于职业规划。指定计划，努力做好，让自己不断成长，成为团体里最优秀的那一个，没有人可以替代你。“教师最独特的魅力就是不可替代性”，如果你已经实现了，你就有了竞争的硬核能力。
世界很大，你是独一无二的，无人替代的，这就是核心竞争力。如果身边的人都仰望你，你也要学会谦虚，去欣赏身边的人。傲慢与偏见，会摧毁一切。
回答于 2019-09-11 08:43:50
教师的核心竞争力在于德艺双馨，专业知识决定事业高度，个人品行决定事业长度。
回答于 2019-09-11 08:43:50
核心竞争力应该在一下几方面：
1.专业技能。自身专业技能越高越有话语权，成绩自然很不错，同行老师也会很倾佩，领导也喜欢。
2.上课技巧。公开课在学校是常态，一堂好课可以让学生在愉悦的氛围里学习，同行老师也能看到自身的教学实力，也能获得很多奖项。
3.良好人缘。虽说有实力的老师很受学生喜欢，但是人缘好，才能获得同事好感，也能让领导觉得你为人随和，也会把重要的事情交给你，比如让你去带普通班的班主任等等[捂脸]
4.外貌有亲和力。如果你具备了以上各种要求，但是你外貌冷酷，严肃，我想不但学生不想接近，就连同事也会敬而远之吧。
回答于 2019-09-11 08:43:50
客观的来说，不同岗位上从事不同类别工作的教师，相互之间的核心竞争力是不同的；不同教学阶段（学前、义务阶段、高中、大学、硕博）的教师，其核心竞争力也是不一样的。
所以，单纯的以“教师”这个群体来谈核心竞争力，是无法以偏概全的。
一、岗位类别来说
1、管理类岗位上的教师
这种岗位上的教师，包括校长、各职能处室的领导等，他们的核心竞争力在于对教育教学政策的把控和对学校发展的规划管理上。高层在确定学校的定位与发展目标后，根据学校在不同发展阶段的特点和内外部环境，拟定出适合的发展策略，这是高层领导的核心竞争力。
而中层重在执行、也就是学校职能处室的领导，就是要把这种规划分解成任务，形成上传下达，监督执行，过程控制、效果评估的计划和结果。
2、负责教学实施的老师
在学前、义务教育、高中、甚至大学阶段的一线教师，核心竞争力就在教育教学能力和水平，而这种能力和水平，与教师对岗位的热爱程度、教师的成长环境、学校的氛围等强相关的。
二、按教师所在学校的教育阶段来说1、学前教育阶段的教师
这个阶段的老师，重点就是在做好对幼儿的照顾的前提下，对孩子做心理和知识上的启蒙，核心竞争力，就是对婴幼儿教育的理解和落实的水平上，孩子的安全、心理和启蒙教育，是这个阶段的核心。
2、小学和初中阶段（义务教育阶段）
这两个阶段的老师，核心竞争力方面也是有不同之处的，对小学阶段的老师，在做好孩子的安全管理的同时，就是通识性知识的教育，而这个阶段的老师，其核心竞争力，就是儿童教育、儿童心理方面的成长教育技能。
初中阶段，教师的核心竞争力，体现在安全、知识传授能力和青春期孩子的心理健康教育上，心理健康和知识传授水平，是这个阶段老师的核心竞争力。
3、高中阶段
当然安全、心理依然是一个方面，但教学能力的重要性越发重要。
由此可见，除学前教育阶段外，在所谓的K12阶段，随着学生年龄的增长，对老师的教学能力的要求，也是同步增长的，而教学能力又体现在两个方面，一个是教学方法、另一个就是课堂组织能力，而这两个方面实际上就是老师的教育教学水平。
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