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老师上课比较喜欢提问成绩好的同学还是成绩差的同学，为什么？
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发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
老师上课比较喜欢提问成绩好的同学还是成绩差的同学，为什么？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
1.我提问成绩好的同学，让她们成绩更好，做班级的带头人，做模范，让别人效仿她们。
2.提问中等的学生，让他们力争上游，更优秀一点。
3.我提问差生，促使他们学习，，鼓励他们进步，不让他们恢心丧气。
在任何时候，任何班级的学生成绩都不能全优秀，不能一刀切，都有差参不齐的现象。转变差生，只要功夫，下苦力，会有大跨越的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
老师上课提问，是为了检测学生对知识的掌握程度。一般来说，有难度，有深度的问题，提问的多半是学习好的学生。基础知识，简单一点的问题，提问的是学习成绩不够好的学生。作为老师，在课堂上更关注的是学困生，对他们的提问次数会多一些，想通过这种方式，强化学生对知识的理解，记忆，强化，使他们的综合成绩有所上升。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这个问题很难准确回答，应从多方面综合考虑。首先做为老师应该公平合理地看待每一名学生，不应该根据学生的性别、长相身体状况及家庭经济情况把学生分出三六九等区别对待。但在现实社会中，确实存在把学生分等级区别对待的现象，有些老师常常因为某某个学生经常在他（她）家补课，或某某家长经常给他（她）好处，所以在平日课堂上就总也提问这样的学生，给予特别照顾。其次，大多数老师在有领导听课的公开课上时比较喜欢提问那些学习好的同学，因为学习好的学生回答正确率很高，这样不但能节省很多时间，而且更能让领导们感觉到教学效果较好，会得到领导的好评。最后，我希望每位教师不忘初心，牢记使命，人人争做一名有教育情怀的教师，德高为师，身正为范。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我是老师，我来回答。
老师上课比较喜欢提问成绩好的学生还是成绩差的？
视情况而定。一般情况下，提问处于班级中等水平的学生，我需要从平均水平出发，了解我的讲授与学生接受的兼容程度，以便根据学生反馈的情况，及时调整授课的节奏和内容。
新授课，又比较有难度的地方，需要提问成绩好的学生，他们的回答有助教的功效，把我的问题，经过他们的理解，用更适合学生思维方式的语言，表述出来。
复习课，比较基础简单的知识，提问成绩差的学生，既了解他们复习后的效果，回答正确又起到鼓励他们学习信心的作用。
还不能忽略的是，那些活泼外向，上课积极喜欢发言的学生，这是我的粉丝，我的捧哏，不能冷落他们的热情。
至于有人说，老师上课就爱提问和老师单独补课的学生：一，首先，有请我单独补课的，我必欣然前往。粉笔灰不能变大米，我吃大米也得花钱买，学生有提高，我有收入，学生有成绩，我有业绩，何乐不为？
二，他有实力单独请我上课，已经额外有所得，我们有时间在课堂外单独提问解疑，我为什么还要在课堂上和他墨迹？
三，别忘了，我也是读书出身，我和那些勤奋好学的学生本能的“惺惺相惜”。
或者你以为，有几个豪门里子弟，官宦家儿女会立志投身教育事业？真实情况是读师范的我们大多来自平民百姓家庭，我对那些请不起家教的学生有着天然的同情。
欣赏和同情，当然我必须上课提问他们，在我小小的能力范围内，我有我能维护的公平。
四，说得再实际些，学校考核我成绩的标准是一个班，而不是单独补课的那几个人，哪多哪少，我不知道？
我单独给他们补课，他们成绩已经在上升了，我课堂有时间为什么不顾及成绩没有提高的学生？我不要班级平均分了？
综上所述，事实就是这么个事实，情况就是这么个情况。
回答于 2019-09-11 08:43:50
老师上课提问时，到底喜欢提问哪一类学生，这得要看什么问题，看问题的层次了。
问题的层次分为多种，有了解层次的，有知道层次的，有理解层次的，有运用层次的，层次不同，难易程度有别。
不同层次的问题，应该对应不同层次的学生，这当然不是把学生分成了三六九等，而是依据学生的基础扎实程度，对应不同层次的问题。
试想，如果把较难的应用层面的问题让基础比较差的学生来回答的话，肯定回答不上来，关键是这样并不能激励某些学生，学生感受到的往往是难堪，反而对其信心是一种打击作用，所以简单的问题对应基础比较差的学生，复杂的问题，对应基础比较扎实的学生。总的原则就是要让不同层次的学生接触不同层次的问题，并且所提问问题要在学生自己的层面上有所拓展，有所延伸不，使学生在认知上有所提高。
另外，教师上课中提问的作用，有时不仅仅是回答问题本身，还有组织课堂调控秩序的作用。比如学生上课不专心，不专注，老师可能会对其进行突然提问，以示警醒，从而保证学生的听课状态和学习效果。
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