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你认为语文成绩与文学作品的阅读有没有直接关系?为何?
语文,成绩,文学作品你认为语文成绩与文学作品的阅读有没有直接关系?为何?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
阅读文学名著的意义之二,在于通过阅读,激发学生热爱祖国语言的情感,塑造学生的灵魂。我们祖国很早就有《史记》、《红楼梦》等伟大的文学名著,读之,令人心向往之。对祖国伟大的文化传承充满自豪,而这些,会为学生学习语文提供强大的动力!
阅读文学名著的意义之三,在于通过阅读,培训学生的良好的语感和文字表达能力。我们读到朱自清“像母亲的手抚摸着你”便能学会其通感的妙用,读到“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”便能感受到作者那忧国忧民的情怀。久而久之,学生也会通过模仿写出属于自己的文章,这难道不是喜事一件吗?
回答于 2019-09-11 08:43:50
我认为语文成绩与文学作品阅续有直接关糸。有的语文课本中的内容是从文学作品中节选的,常阅读文学作品有助于提高阅读能力和写作能力,对课文的理解和分析也透彻,因此说语文成绩与文学作品阅续有直接关策。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我认为没有关系,有关系的是去阅读的那个人。
如果他不用心,那他阅读的不过是枯燥乏味的文字罢了。
如果他用心去感受,那他看到则是另一个世界。
当然!同时这也跟每个人自身的现实经历有关,就如同:有意义的人生不在于寿命的长与短,而在于顿悟的早与晚。
很多人看到就仅仅只是有些优美的文句,只有极少的人真正经历过顿悟的人才会明白这其中的韵味。
放在语文学习上,也有着同样的功效。语文知识包含万千,最重要的莫过于是“理解”,理解不仅仅是一个词,两个字;而是始终透过现象看本质的一种境界,一种难以用语言来表达的智慧。
你明白了吗?
回答于 2019-09-11 08:43:50
有关系,又不一定有直接关系。
首先,没有语文基础,语文成绩还很差,要想读懂文学作品,困难。其次,语文成绩差,也是不能正确理解文学作品的内在含义,以及文学作品要表达的深刻意义。
就拿一幅对联打个比方吧:
据说,在过年的时候,有人家为表达一年的万事如意,写了副对联贴在门上,对联上联曰:
喂猪大如山,耗子尽死完;
下联:
蒸酒缸缸好,做醋坛坛酸。
对联,一般是没有标点符号的。
遇到一个识字,却“成绩”差,不会“断字”的,给人家念为:
蒸酒缸缸好做醋,坛坛酸;
喂猪大如山耗子,尽死完。
这人还很得意,不但笑嘻嘻的念,还故意高嗓门……结果被主人家听到,气不打一处来。这可是马上就过年了!一副表意祥瑞、倍感家庭顺遂的对联,被误会为相反的意思,怎不让人感到晦气!
这便是语文成绩孬的例子。
然而,语文成绩好,不意味着就能“正确”理解、会意文学作品——特别是一些有寄托、寓意深、且流派另类的文学作品。
因为,文学作品是一门综合性的语言艺术门类,写作的人需要悟性,需要丰富的联想,需要比较扎实的生活基础、经验,等等等等。而写成作品最基础的“语言”,也不是简单的汉字组合,或者胡乱的词藻堆积。好的文学作品是比较看重“文笔”,看重寓意,看重“言外之意”的。若“文笔”的“少盐寡醋”,见识、见解的孤陋寡闻,写出来的作品读来就形同喝白开水,甚至味如爵蜡。文笔不错呢?就会引人入胜。而语文成绩好的,阅读时就会因文学作品的诗意浮想联翩,甚至通过自己丰富的联想“再创作”,形成自我心中的另类“哈姆莱特”……
所以,语文成绩与文学作品的阅读,有联系又没有必然联系。
回答于 2019-09-11 08:43:50
作为一名语文老师,我认为二者有联系,但不是必然联系。
阅读量会影响一个人的语文能力(语文成绩),但不决定语文成绩。一百个语文老师之中有99个都会说“多读书,语文成绩才上得去。”之类的话,而且道理跟你说一大堆;可是,我们也常常会发现很多人读了很多书,可语文成绩也不见得好啊,反而有些看起来没怎么读书的人,语文成绩挺好的。这是什么原因呢?
一、决定任何一门学科成绩好坏的,一定是思维。
思维方式影响着学生的一切学习行为。思维好的人看一本书的收获可能是90分,思维差的人看一本书的收获可能是20分甚至0分。人与人之间的差距一定是体现在思维上,而并非阅读量上。
那么思维差怎么办呢?
二、思维能力,一是天上的,二是后天学习养成的。
天生的就不说了,无法改变,那么后天如何通过阅读提升思维呢?如何让阅读变得有效呢?这个可以聊一聊。
1.带着手和脑读书——读书要思考
读一本书或者语文上的一片文章,我们一定不能走马观花,而要边读边思考,也即是要调动起自己的眼睛、手、心还有大脑。这就涉及到读书法了。眼睛当然是看,脑袋肯定是思考,手就是写自己的想法,画重点句子,摘录重点句子。这有如此精读,你的读书才是有效的,这样读一本顶过你读十本。长此以往,你的理解能力、思考能力也就上来了。
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