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蹩进(憋精会导致什么后果)
排比,弯道,材料蹩进(憋精会导致什么后果)
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
同学们搜集的事实材料多种多样。大千世界，也是由各种各样、大大小小的事实构成的，但这些事实，又不能一股脑儿地全部拿来，要加以选择，合理撷取，为我所用，为合理表达中心服务。
例三：以“角色与责任”为话题，用排比手法举例的作文片段
每个人都有自己的角色，完成角色所赋予的任务是每个人的责任。为人君就应以仁为责，为人臣就应以忠为责，为人子就应以孝为责。汉高祖以仁为责，实行体养生息政策，让百姓摆脱了饥饿和战乱之苦；诸葛亮以忠为责，一生追随刘备建立蜀汉事业，鞠躬尽瘁，而后已，为后世所传颂；李密以孝为责，弃官不做，侍奉在祖母身边，成为孝之楷模。由此看来，把责任作为自己的做人规则，必然会无愧于人更无愧于心还会无愧于世。
【解析】
文中以排比手法拓展材料，举例正确、恰当。为了论证“完成角色所赋予的任务是每个人的责任”，先以富有层次感的“人君、人臣、人子”进行道理论证，然后再按顺序依次举例论证：为人君的汉高祖、为人臣的诸葛亮、为人子的李密。他们都无愧地完成了本身角色所赋予的责任。
为了拓展材料，可以使用道理和事例论证相结合，也可以分层次多角度使用事例论证。要注意的是，论证是为观点服务的，如果举例错误，张冠李戴，论点就会无所依托，文章也就失去了说服力。举例除了正确，还要恰当，要与论点保持一致，能周密地论证观点，不能“貌合神离”。
除了排比修辞能作为拓展作文材料的方法，对比的修辞手法也是一个易掌握且效果显著的方法。《纳谏与止谤》中，通篇都使用对比手法，把虚心纳谏的齐威王和粗暴止谤的周厉王进行对比，古人与今人进行对比，给人以深刻的印象，产生了强烈的效果。
正反对比式的结构，“正面说了反面说”或“反面说了正面说”，既可以体现在段内句与句之间，也可以体现在段与段之间。有利于深入议论，突出论点，增强说服力。
例四：以“位置与价值”为话题的作文开头段
山有山的险峻，它给探险者以追寻的勇气；路有路的平坦，它给行路者以一马平川的通途；海有海的汹涌，它给远航者以探索的神秘；小溪有小溪的宁静，它给疲乏者以甘露的滋润。
【解析】
为丰富作文内涵，作者通过对山与路、海与小溪的分析对比，从而得出“不一样的位置却可以创造一样的价值”的观点。段落虽短，但通过材料的拓展，对比鲜明，内涵丰富。
例五：论证“要抵制诱惑”观点，三个段落中都使用了对比手法
庄周禁住了楚国相位的诱惑，甘做一棵在清风中独守月亮的孤独的树，恪守着淡泊，享受着逍遥的人生；陶渊明禁住了五斗米的诱惑，选择了归隐田园，坚守平淡的生活，保持了做人的品德。
漫溯历史长河，有多少像他们这样的人，在诱惑面前，没有放弃人生的理想，没有放弃做人的原则，没有迷失人生的方向，依然挺起做人的脊梁。但也有不少人禁不住诱惑，最终导致失败的惨局，遭到后人的蔑视和唾弃。
马谡禁不住功利的诱惑，纸上谈兵，一意孤行，不听王平劝告，急功近利使他输给了司马懿，导致街亭失守；汪精卫禁不住高官厚禄的引诱，置人民水火于不顾，抛国家利益于脑后，终致身败名裂，遗臭万年。
【解析】
前一例是段内使用对比手法，此例是在段落间使用。例中第一段是正面论证，第二段是承上启下，第三段是反面论证。
论述时，如果事例都在一个平面、一个角度上，往往难以全面阐述文章的中心论点，也很难增强说服力。因此，举例时，事例的列举要注意多角度、多层次。在正面举例的同时，不妨来个反面论述，以形成鲜明的对照，增强文章的说服力，使文章内涵丰富。当然，对比手法不但在段内用，在段落间用，在篇章的论证中同样也可以用。
例六：《 永恒的瞬间》节录（优秀作文）
人生苦短，生命的俯仰之间，面对那瞬间的剧变，怎样的选择才让自己无怨无悔？跳出心灵的黑暗与漩涡，去选择每一次触动，去选择每一声欢笑，每一声放歌，那么，短短的瞬间，就将化作美丽的永恒。
厄运降临的一瞬，亚里士多德选择冷静的对待，为全人类的利益奋斗到最后一刻。
神降临的一瞬，布鲁诺选择无言的抗争，为真理放弃生的渴望。
机遇降临的一瞬，贝多芬选择了放弃，为了尊严他慨然陈词“公爵很多，贝多芬只有一个！”
财富降临的一瞬，子罕选择拒绝：“我以不贪为宝，尔以玉为宝------不若人有其宝！”。
【解析】
使用中外四个名人的事例，四个真情瞬间，演绎人间大爱，放射人之光；四个瞬间抉择，昭示坦荡心胸，造就千古英杰。排比及引用修辞的综合使用，使作文信息密集，材料丰富，展示文化积淀，显示开阔视野。
他山之石，可以攻玉，以引用作为拓展材料的手段，能使作文多姿多彩。但是，引用一要切合表达主题的需要，表意目的明确；二要体现材料典型的特色，要有多层面的代表，避免单一呆板。
材料是文章的血肉，材料丰富的文章不仅斑斓多彩、引人入胜，还能内容厚实，中心突出。拓展材料可以从以下方面思考：
1、排比修辞是拓展材料常用的方法，但要注意材料层次的多样。材料可通过画面叠闪方式组合，也可由面到点、由点到点进行排比组合，材料不宜展开而应概述时，一般用排比法列举。
2、材料是为表情达意服务的，要根据表达目的选用材料，取舍有度，详略得当。一般而言，新鲜而富有力度的材料应作为主体材料，展开详细具体，其他辅助材料则宜概括简要。但无论详略，都要重视材料内涵的揭示。
3、对比修辞可以让你从多角度拓展材料。可以先从正面，再到反面；还可以从个人、集体、社会分层次多角度思考。既可以用在段内，也可以用于篇章。
4、引用手法同样可以让作文材料丰富、形象丰满。古今中外、诗词歌赋、谚语格言、成语佳话、经典故事、公式定理等，可引用的材料很多，但要尽可能层面“丰富”。
平时应多做相似联想、相关联想、对比联想的练习，扩展自己思考问题的角度，提高联想速度，培养快速汇聚、提取材料的能力。
再举几个例子。
1、以“苦难与人生”为题，写一段材料丰富有文采的话，必须使用引用手法。
【示例】
屈原在其“联齐抗秦”的政治主张未被采纳却“忠而被谤”的苦难中，仍能“哀怨托离骚，孤忠报楚国”；司马迁因秉笔直书，“不溢美”“不隐恶”而遭受腐刑，却能“忧愁发愤，著成信史照尘寰”；杜甫虽“长夜沾湿”“布衾似铁”却依然“民间疾苦，笔底波澜”，吟诵出“大庇天下寒士”的千古绝唱。他们不是在时光的流逝中淡化苦难，而是用全部的热情和才智与命运进行了不屈的抗争，升华了自己也点缀了历史。
2、以“勤能补拙”为题，写一段富有文采材料丰富的话，必须使用对比手法。
【示例】
就拿我国明代的张溥来说，他小时候很“笨”，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成章。26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。
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