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全班孩子只在班主任的课上遵守纪律,其他老师的课纪律差,怎么办?
班主任,老师,学生全班孩子只在班主任的课上遵守纪律,其他老师的课纪律差,怎么办?
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
回答于 2019-09-11 08:43:50
解决这个问题,具有实效的办法,就是班主任每节课都在教室里,跟班坐堂。
学生课堂纪律差,一是自控力差的学生,控制不住自己,扰乱课堂纪律;二是分辨能力不强的学生,跟着差生起哄,学着差生的样子捣乱。
在这种班级纪律的情况下,捣乱和不捣乱的学生,学习效果都会受到影响。而在这其中,有的学生的学习如果被落下,出现了某些课堂内容听不懂的情况,那么老师的授课就不再吸引学生了。
于是在课堂上,当学生的注意力不能集中在教学内容上,他们就会有许多节外生枝的种种溜号和废话。于是恶性循环,破坏课堂纪律的学生越多,学习效果越差,学习跟不上的学生渐增;学不进的学生越多,违反纪律,捣乱课堂的学生就越多……
从源头上制止这种现象,最有效的办法,就是班主任辛苦一些,每节课跟班坐堂。
在班主任的震慑下,自制力差捣乱的学生,不敢乱说乱动;没有分辨能力,跟着起哄近墨者黑的学生,也没有了教唆和带动;在保证课堂纪律的前提下,班级教学按部就班进行,大部分学生的思路也就跟着老师的教学引领了,即听得进,听得懂,学得进。
更何况大多数中小学生,还愿意在班主任面前,表现自己以获得表扬,于是在老师眼皮底下,竞相模仿好学生的表现,以展示“我是一个好学生”。
大多数学生都是可塑造的,在这种良性氛围下,教师及时肯定,鼓励,引导学生的行为,时间一长,学生的行为习惯和学习习惯就形成了,良好的班风也固定了,害群之马要么被约束而改正,要么被孤立在集体之外,没有了市场和破坏性。
班主任跟班坐堂,如果从头开始,这个培养班风的过程,大约半学期或一学期。开始会辛苦一些,学生习惯养成后,班风形成后,以后就轻松了。师生双赢。
回答于 2019-09-11 08:43:50
学生们班主任的课上遵守纪律,其他老师的课纪律差,一是班主任的工作没有做到位,二是其他科任老师组织教学工作做得不好。这种情况,需要学校明确班级每位老师的责任,齐抓共管,把班级纪律整顿好。
教导处要召开班级全体教师会,明确班主任和其他科任老师的责任,齐抓共管。
班主任的课同学们遵守纪律,其他科任老师的课纪律松懈,这种情况并不少见。一是由于班主任不了解情况,或者替代不了科任老师的工作;二是因为科任老师责任心差,或者没有管理经验。出现这样的问题后,学校相关领导要予以重视,积极组织这个班级的老师们召开会议,明确各自的责任,共同商议对策。
班主任加强班级管理
班主任要联合科任老师加强班级管理,发挥班干部的协助作用,采取具体措施,整治班级纪律。
1.班主任召开班会,严明纪律,要求学生在任何老师的课堂上都要遵守纪律,认真听课,否则将根据校规校纪惩处。
2.班主任不定时观察学生在其他老师课上的表现,一旦违纪,决不姑息。
3.重视学习气氛的营造,让学生们忙起来,形成学、赶、帮、超的浓厚氛围。对学习成绩优秀、有进步和在学校活动中表现优秀的学生,进行大力表彰。
4.发挥班干部的监督、协助作用,有问题及时向老师和班主任反映。
5.班主任和老师多交流,全面了解班级工作情况,做到心明眼亮。
科任老师也要严明自己的课堂纪律,认真备课,让课堂由纷乱变为积极互动。同时,加强学习和交流,提高管理能力。
科任老师也要严明自己的课堂纪律,要敢抓,敢管,巧抓,巧管。磨刀不误砍柴工,只有自己课堂的纪律好起来,自己的教学成绩才能好起来。
为了让学生把注意力转移到讲课内容上来,科任老师一定要认真备课,努力把课讲得更精彩,让内容有吸引力,授课形式更多样,开展小组竞赛,让课堂由纷乱变为积极互动。事实证明,业务能力越强的老师,在学生心目中越有威信。
多和其他老师交流管理经验,学习别人先进的管理方法,提高管理能力。同时注意与班主任多沟通,协同合作,共同管理好班级工作。
总之,面对任何问题,只要领导重视,班主任下功夫,科任老师积极做好配合,一段时间班级面貌就会焕然一新。
回答于 2019-09-11 08:43:50
一、班级里出现不守纪律,顽劣调皮的学生,这是不可避免的,老师们没有选择学生的权力,所以,抱怨学生调皮捣蛋不守纪律,完全没有意义。
二、班主任管班的能力可能不是很强。班主任的威信不高,震慑力不够,会导致在班里时一个样,不在时班里又一个样。可是,许多班主任管理能力不一定强,许多管理能力强的不一定愿意当班主任,所以,完全依赖指望班主任本身就是不正确的。
三、这是最主要的原因。就是任课教师的问题,要么是观念问题,要么是能力问题。有些老师管理能力差,管不住学生,这是能力问题,不需要细说。 重点讲讲任课老师们的观念问题。有些任课教师总认为管理学生、批评教育学生、做学生的思想教育工作都是班主任的事,都是班主任的责任,自己上课时遇到的大事小情,哪怕是鸡毛蒜皮,统统交给班主任,课堂纪律混乱总是抱怨班主任管得不行,张嘴就数落学生的不是,从来不找找自己的原因,一说就是:你班的课谁谁谁天天堂堂捣乱,没法上课。你班的谁谁谁在班里搅得上不成课,要么他在班里,要么我在班里,你当班主任的看着办。如果要是问他为什么自己不好好管理自己的课堂纪律,他又会说:那是班主任的事,我又没有拿班主任费,我可要管哩。这样的任课老师肯定上课纪律不会很好。有许多人总是把课堂纪律混乱的责任归于班主任,说班主任的权力大,其实都是在推卸责任。任课老师上课,这45分钟教室里就归你管,批评教育,调整座位,是坐是站,都由任课老师说了算。如果在教学的起始阶段就大力进行课堂管理,树威信、立规矩,做到“有法可依,违法必究,执法必严”,一月两月形成习惯,以后的课肯定就会安安稳稳、顺顺利利了。可是,有些任课老师却不愿意想办法努力抓这一两个月,认为这事与自己无关,学生违犯纪律不亲自处理解决问题,直接撒手交给班主任,既没有管理的责任心,又没有批评教育学生的爱心、耐心、同理心和宽容心,一点点地在班里丧失了个人威信,得不到学生的的爱戴和尊重,得到的只有学生们的鄙视和厌烦,甚至是痛恨,为以后的课堂教学纪律混乱埋下祸根。抱怨学生调皮顽劣,抱怨班主任管理水平不高,都不如管好自己,冷静、沉着、机智,有意识地迎接课堂问题,解决课堂问题,自己顺心、舒心,世上没有救世主,靠谁都不如靠自己。说到管理学生的权力,只要你愿意,批评、惩罚、在你的课堂上调座位、请家长,哪个不能做呢?
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