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全班孩子只在班主任的课上遵守纪律,其他老师的课纪律差,怎么办?
班主任,老师,学生全班孩子只在班主任的课上遵守纪律,其他老师的课纪律差,怎么办?
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
于是,在称呼上,就会喜欢用这样一个称呼:“你们班……”孩子们对语言也是敏感的,凡是这样称呼的,自然感觉到这个老师不够亲,老师不亲,也自然出矛盾,个别学生的情绪会传染给更多的同学,或是他比较亲密关系的孩子,有那么一两个,其实,课堂的纪律就会大受影响了。
案例1:一位比较亲的数学老师。
我曾经与一位数学老师拼班,那位数学老师因一些原因,只任教我们一个班的数学,他在语言上的称呼就是“我们班”,他在班级管理中就像一位副班主任一样,他与学生的关系自然也很好,于是,那些孩子都会很配合他的教学的,成绩也在不断地提升中。我总觉的就是一个原因——亲!
举措1:班主任入驻其他学科课堂。
班主任坐镇到课堂中,学生的问题班主任点评到位,对学生违反制度的事情执行到位,有那么一段时间之后,管理的效能自然就提升了。当然,班主任不可能永久性地这样呆下去,因此,在这一执行过程中与课任老师沟通好,并且还得培养一两名执行力强的班委,就像是扶着他们学着干一样,最后班主任便可以放手了。
举措2:实施统一信息化管理工具。
在我们班级,我就采取统一的信息化管理工具,全部课任老师老师可以登录平台对每一位同学进行评价,当然在课堂上,我们还实行了小组管理评价与个人管理评价相结合的模式,因此说这些效果都是不错的。
总之,学校是一个集体环境,在集体环境之下,一定要有统一规范合理的管理制度,一旦制度成文,那就得执行到位,有执行才会有效能,有效能才能确保我们的教学秩序的良好态势。
回答于 2019-09-11 08:43:50
纪律不严!
回答于 2019-09-11 08:43:50
总的来说,无论什么科目的教师担任班主任,学生都有种天然的敬畏班主任的心理,这是心理暗示所起的作用,学生总是会认为班主任掌握着与家长联系以及各种奖励,惩处等等大权,自然在班主任的课堂上就会表现的守纪律一点。但是,如果一个班也仅仅是班主任的课纪律好,其他科任教师的课纪律都差的话,那可能这个班的学风和班风就有点问题。
1、首先对于这个班的班主任来说,如果他也仅仅只管好他自己所上的课的纪律,而对于任课教师的课堂情况不闻不问,一味的把课堂纪律推给任课教师,那他就不是一个合格的班主任!一个合格的班主任应该利用学生对班主任的这种天然的敬畏心理,经常出现在教室外面,甚至必要的时候在教室后面和学生一起学,了解学生的学习和纪律情况,有针对性地对症下药,激励先进,鞭策后进,长此以往,一定会对班级建设大有裨益。
2、其次对于任课教师来说,组织好课堂教学,是教师的首要责任,如果不闻不问学生的学情,只管完任务似的了事,或者一味地利用教师的身份恐吓、威逼学生就范,甚至有些教师对于不守纪律的学生暴力相向,体罚或者变相体罚学生,那都是要不得的。作为科任教师,应该以其渊博的知识,幽默的谈吐,深入浅出的讲解,高尚的人格魅力来吸引学生,如果学生对你这堂课感兴趣了,你还会去担心学生不守纪律吗?关键是要学生从你这堂课上真正的学到一点东西!
回答于 2019-09-11 08:43:50
出现这种情况存在两方面原因,一是非班主任任课老师课堂缺乏吸引力或管教不管导造成的问题,二是班级管理的问题,这两个问题共同起作用形成了这样的局面。
解决这个问题,就要从两方面着手。
第一是任课老师方面。任课老师应努力提高课堂教学质量,让学生爱上这门课,着迷这门课,为了学好这门课无暇做其他事情。任课老师上课还要善于管理课堂秩序,一方面要加强教育、引导、疏导,让学生认识到守秩序听好课的重要性,提高自觉性和自律性;另一方面课堂上要有法度和威严,让学生不敢分心做其他事情。
第二是学生方面。班级建设十分重要,班干部日常管理是关键。一是要积极营造浓厚的学习氛围,定期学习观看优秀学生事迹、成功成才人士事迹,用榜样的力量促进浓厚学习氛围的形成。再就是制定班规班约,实行班级量化管理,及时提醒后进表彰先进,形成正能量为主的班级氛围,让不自律、懒、散、惰在班级内缺乏市场,被正能量逐步同化掉。
老师与学生两方面问题同步解决,班级才能实现班主任在与不在一个样,无论哪科老师上课,课堂上都井然有序,教与学同步互动。
回答于 2019-09-11 08:43:50
撤掉班主任,说明这个班主任管理有问题,他(她)肯定实行高压管理。假如全校都这样,撤掉校长,这个校长不会管理。
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