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早教到底有必要吗？

孩子,早教,家长早教到底有必要吗？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

人们常说：“眼睛是心灵的窗户”，个人对绝大多数事物的认知都是通过观察完成的，观察事物的能力在很大程度上影响人生成长的根基。不同人对于同样事物拥有不同的理解、形成不同的认知、做出不同的行为，最终产生不同的劳动成果其根源就在于观察。个人观察、认知世界的能力开启了人与人之间生活差异化的第一步，有人看见事物表面华丽的颜色、有人看见物体内部缜密的结构、有人发现物体与周边环境的融洽协调......观察是个人“见识”增长的重要途径，观察让个人感知到外界事物相对位置、物体的形体大小、丰富的色彩、奇特的造型、优美的线条结构......观察能力是个人获取知识信息最重要的途径。

2、多聊

知识就是信息传递的工具，学习文化知识就是为了掌握与他人进行信息交换的能力，简单的说就是学习聊天的艺术。聊天，听起来是很简单，您可能觉得聊天谁不会呢？但是，和婴儿聊天就是一项感觉十分别扭的行为，有些父母觉得和婴儿聊天就是在自言自语，没有任何实用价值。但事实并非如此，外界声音能够刺激孩子的听觉神经、和已经开始讲话的宝宝聊天能够调整他们的声带，让他们适应某种语言或某几种语言的发音方式。这就是童年期【7岁之前】孩子学习任何语言都不存在障碍的根本原因所在，他们的声带肌没有定型能够根据讲话需要进行事实上的调整。因此，我们时常教导孩子要好好讲话，不能装腔作势，为的就是不要影响他们的声带定型。

语言是人类创造用于信息交流的工具，它是将人类对生产、生活与自然之间的联系符号化，然后将事物与文字符号的“形、意”联系起来，最终通过一定的发音形式传递出去，也就是说语言是人类将对世界认知的信息通过“音、形、意”完美结合起来的产物。信息传递首先发送声音，对方接受的声音时候通过大脑对声音进行分析处理将已存储的事物形态联系起来，最后形成相应的寓意反馈、完成信息互通。和孩子聊天就能够充分刺激他们的语言系统，对建立声音的记忆和模仿能力，当他们有了认知能力之后就能将声音与具体的事物联系起来，进而完成对周边事物的认知，比如父母陪伴孩子两天时常在孩子耳边说爸爸、妈妈、宝宝，孩子开口讲话就一定与爸爸、妈妈、宝宝有关，但刚开始讲话的孩子并不能将声音与具体事物联系起来。因此，我们能够看到孩子对着陌生人叫爸爸、妈妈的情形时有发生，等到孩子两岁左右他们开始对事物有认知能力的时候他们才能将爸爸、妈妈这个发音与具体的人联系起来。

生活就是完成人际间的信息交换，以交换彼此的需要，也就是聊天的艺术。所谓“母语”就是生活中最常使用的语言，是个人出生以后，最早接触、学习、并掌握的一种或几种语言。1951年，联合国教科文组织在巴黎召开了一个有关母语的会议，并对母语作出了如下定义：“母语是指一个人自幼习得的语言，通常是其思维与交流的自然工具。一般是自幼即开始接触、并持续运用一生的语言，个人所受的家庭教育或学校教育中，几乎都是通过母语传授的；母语另一个解释则是一个人的民族语，并不一定是个人最早接触、学习、并掌握的“语言”，表示“根源”之意。

3、多读

阅读是增长知识智慧最为方便快捷的方式，阅读就是借助语言文字的艺术了解、认知世界。俗话说：“开卷有益”，阅读对于人生成长总是有益而无害的。但是如果您要问阅读到底有什么好处，能够解渴充饥、亦或是能够帮人解困增壮吗？好像这些都不能。阅读不能解渴充饥，也不能帮人解困增壮。那么，阅读到底能够给孩子带来什么呢？

①　开阔眼界

人们常说：“足不出户而知天下事、得天下智”，说的就是人们通过阅读即能够了解天下大事也能够知晓天下大智。俄国著名文学家高尔基说：书籍是人类进步的阶梯，书籍承载着人类的智慧与文明。世界上书籍有千万种，每一种都记录了人们对该领域的认知探索历程，如史书重点记录历史人物与重大历史事件；医学典籍主要记录药物功效、病因、病理以及医治方法；生物学汇集人类对自然生命的认知；物理学与天文学讲述人类观察自然、总结自然规律；心理学、教育学集中阐述人生成长活动与教学活动规律......不同类型的书籍蕴含了人类成长所必须的不同精神营养。书是人类成长进步的阶梯，为前行指明前行的方向，为成长开阔眼界、储备能量。

俗话说：“读万卷书、行万里路、阅人无数”，阅读、探索、求教都是成长学习之中的极佳方式。学习是“积少成多，聚沙成塔”的成长活动，生活是成长素材最好的溯源地。因此，在孩子日常成长教导过程中，要注重与孩子一起“做多”，多观察、多积累、多问、多记、多阅读......任何一项成长都不是顺手牵来的，它必定需要经历长年累月的“做多”积淀才不会有“书到用时方恨少”的困顿。“做多”最后一项就是要引导孩子用不同的话语完成对同一事物的描述，从而发现语言的魅力与乐趣，从而激活孩子学习成长的兴趣与活力。

②　阅读为成长储备能量

孩子学习成长最终实的目标就是为未来生活储备能量，引导孩子能自主运用已学知识解决生活中所遇到的现实问题。培根：“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩。”既然说学习是获取知识、提高智慧、实现人生成长目标的唯一方式，那么应该学习什么呢？学习是一项综合性成长活动，学习活动概括起来主要包含：

知理论。人行之于世有顺境，也难免遭逢坎坷，足够的理论知识则是指导一个人走好人生之路的根本。就拿日常的工作来说，既有不好做的工作，也有容易做的工作，复杂的、技术含量高的工作需要有丰富的理论知识来指导；

习道德。重品行、有节操、守信用是一个人精神修养的根本，而只有通过不断的学习才能真正领悟到其中的内涵，并反省自己日常所作所为。为什么有的人会从事难度大的、高智慧的工作，而有的人从事简单的工作，这是因为不同的工作需要不同的智慧和知识，同时，对人的道德修养标准方面也有不同要求

学文化。如果说老师是人成长的布道者，那么文化知识就是解开他面对各种困境时解惑明理的钥匙。学习文化知识能让人懂得更多的道理，获得更多的智慧。理论指导实践、道德指引行为、文化知识使生活更加丰盈、充满乐趣，正所谓“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”，贫贱富贵不是上天注定，而是取决于一个人在学习中所累积的智慧。事实上，上天不会预定一个人的贫富，更不会让人存在现在这种差别。一个人只有不断学习、丰富自己的知识才能获得智慧，才能拥有富裕的生活。

③　阅读是借鉴他人成长自己

《旧唐书·魏徵传》太宗谓梁公曰：\"以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕尝宝此三镜，用防己过。今魏徵殂逝，遂亡一镜矣。\"“天不生人上之人，也不生人下之人”。全世界新生命降生之时几乎是完全相同、平等的，他们没有财富多寡的差别、没有信仰差别，无贫富、贵贱之分。但是，放眼四周您就会发现，这个社会还是不可避免的产生了穷人和富人之分、贵人和贱人之差，还有愚人和贤人之别。造成这些差别的根本原，就在于人们学或者不学、学习的方向和学习的多寡。俗话说：“人不学无智，无智者愚。”强调的就是智慧之道在于求学，求学者因博学而智、不学者愚。人生对内最好的投资就是投资自己的大脑，让大脑拥有更多的知识、智慧。搜索世界各国阅读排行，众多信息中无一例外的表明以色列都是人均阅读量最高的国家。

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