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班主任如何正确批评和表扬学生？
学生,批评,老师班主任如何正确批评和表扬学生？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
在中小学，班主任是个很重要的角色，是班上学生的灵魂，是一个班级的灵魂。
批评和表扬作为一种工作方法，是班主任经常用到的，在运用这种方法的时候，有两条原则，一是要公正，不偏袒，不嫌弃，更不歧视，一视同仁，该批评的批评，该表扬的表扬。这一点看似简单，真正做到，却并不容易。
班主任也是人，有人的感情，人好恶。所以，很多班主任常常把表扬的目光放在“好学生”身上，而将批评的目光放在“差学生”身上。这是及其有害的。
二是出发点要“端正”。无论是表扬还是批评，其目的都是为了学生，为了他的进步，为了他的成长，出发点是善良的，是善意的。特别是批评，不能跟学生置气。
三是立足于班级建设，激发全班学生的积极性和上进心，包括生活方面和学习方面，批评也好，表扬都是为了形成一个好的班风，好学风。而好的班风，好的学风，必须使全班有一个和谐的氛围，有集体荣誉感，不能是一盘散沙，各行其是。一个好的集体，必须有约束力，其成员有集体荣誉感。比如说，学生在违反纪律的时候，会想到，“我这样做会不会影响别的同学，会不会影响班集体”，前者是约束力，后者是集体荣誉感。倘若能达到这样的境界，那么，差学生会进步，中等的学生会看到希望，好学生会更加倍努力，因为班级好了，就会“水涨船高”。
在具体实施批评和表扬时，要注意方法。
一，批评的时候，就事论事，不翻旧账，不贴“标签”。对学生批评之后，要立刻心平气和地帮他分析危害，提出改正的方法，而不能批评了就完事。应当让学生感觉到你是为了他进步，为他好。
二，要特别注重表扬差学生和中等学生，看到他们的优点，看到他们的长处，更要看到他们的进步。
我在参加一个班主任研讨会的时候，问在座的班主任，“乞丐有没有长处”？在场的所有班主任面面相觑，无言以对。我说，乞丐也有很多长处，比如锲而不舍，心平气和，不斤斤计较，“胜”不骄，“败”不馁，等等。
看到了差学生的长处，才能真正做到心平气和。
三，表扬学生不能仅仅将眼睛盯在学习上，更不能仅仅盯在分数上。学习很重要，分数也很重要，但是，它不是学生的全部！努力的，刻苦的，关心集体的，维护集体荣誉的，帮助他人的，热爱劳动的，遵守纪律的，生活态度积极的，还有进步的，任何方面的进步，哪怕只是一点点进步，都需要表扬，鼓励，肯定，着力建立积极健康的班风，是班主任的第一要务。
班主任是班级的组织者，引导者，更是学生的朋友。因此，班主任要以自己的人格魅力吸引学生，征服学生，征服学生的情感，征服学生的心理，而不是靠“权力魅力”，那是看不住的！
回答于 2019-09-11 08:43:50
班主任和学生首先要形成一定的关系，这个教育才会有效果。
记得几年前，我还在班主任岗位上的时候，每一届都有特殊学生，但至今记忆最深刻的是一个小男生。
一天，这个小男生和美术老师发生了冲突，被带过来的时候，梗着脖子不认错。我先安抚了美术老师，说将孩子留了下来教育。
美术老师走了之后，小男孩没等我我问，就直接说：“他不应该摸我的头！”
我一下子就愣住了，我记得我摸过好几次呢，为啥这次不行？美术老师手重了？
为了弄清楚我是否也伤害了他，我赶紧追问道：“我也摸过，你是不是也很生气？”
他一下子不好意思地低下了头，嘟囔着说：“你摸我不嫌，你是真的爱我们，我们都喜欢你。”
那一刻，我心里充满了感动。
一个把头看得如此重的人，突然告诉你，你拥有特权，你可以摸他的头，这种冲击不是班主任真的明白不了。
于是，从那以后，我对我的要求是：不吼不叫做“母亲”。
首先，我从内心把他们当做自己的孩子，形成彼此间的信任堡垒。孩子是非常聪明的，谁是真的谁是假的，他们完全可以拨开迷雾看清真相。所以，只有真心才是无敌剑法。
第二，任何教育都要以事实为依据，不攀扯旧账，不带后遗症。很多时候，孩子走到跟前，内心已经有了内疚，可是老师用老眼光看人，用“你又……”“你总……”这样的语句，逆反值“蹭”的一下就上升了，后续的沟通其实都是无效的。
第三，换位思考。站在成人角度，觉得孩子做的事情幼稚，可是这件事正是他们这个年龄会出现的。虽然是错的，但也不能一巴掌拍死，应该正面告诉他应该怎么做是正确的。有些老师这个时候往往因为生气，口不择言，甚至讽刺，孩子心里不服气，问题没法解决。
第四，注意手段。我从来不反对惩罚，但我反对没有尊严的惩罚。所以，保护孩子的尊严，跟他形成约定，给他修正期限，比不加解释的体育运动、打扫卫生要强。即使要打扫，也要让他知道这是在承担犯错的责任。
说道表扬，应该也是同理。真诚的表扬才能被接受到。
第一，表扬要具体人具体对待。根据不同的性格，在表扬的起点，程度上做适当的调整，就是不能一碗水端平。因为有的学生取得成绩后需要打压，而有的稍有起色就要鼓励。
第二，表扬要具体，真诚。表扬不要泛泛而谈，一定要用词准确，有事实依据，并且告诉他表扬的点在哪里，需要改进的在哪里，往往收获更大。
回答于 2019-09-11 08:43:50
班主任如何正确表扬批评学生？我认为应该因人而异，分为三种情况。一，比较优秀的学生。二，一般的中游学生。三，比较后进的学生。
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