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如何合理给学生安排座位？

座位,同学,有的如何合理给学生安排座位？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

如何合理给学生安排座位？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

如何合理给学生安排座位？这是开学初期家长特别关注的问题，也是班主任特别伤脑筋的问题。

作为当了二十多年的班主任，如何给学生安排座位，尽量让每个家长都满意，又不出什么意见，我是这样做的：1.按身高来排，从不按学习成绩来排座位；2.如果视力有问题的适当照顾；3.座位每2周轮换一次，坐两边的同学和中间的轮换；4.我排座位还有一个最大的特点是前2排安排的大都是学困生或是上课爱说话，爱做小动作，特别不遵守纪律的孩子，这样能更多地给予这些孩子关注，及时发现他们的缺点和闪光点给予批评和表扬，争取让孩子们有更大的进步。

作为班主任，只要公平，公正地对待每个孩子，作为家长一定会理解、大力支持和配合我们的工作的，所以当了多年的班主任，从没有因排座位和家长发生过争执，而且班主任工作得到了家长的大力支持，开展地非常顺利，我所带的班级每个月都被评为“优秀班集体”。




回答于 2019-09-11 08:43:50

刚开学时，同学们就根据自己的愿望自由组合坐到一起。我发现多数女生愿意坐在教室前几排，而不少男生喜欢挤在教室后面的二三排。通过两天的观察，这样的坐法，增加了学生上课说话和互相打闹的现象。

所以，我决定调整好学生的座位。我非常认同魏书生老师的观点，座位是为每一个学生发展服务的，安排座位应当充分考虑学生的个头高矮、视力好坏、自控能力强弱、互助能力高低等个性特点，而对于这些特点学生自己最了解。把选择座位的权利交给学生，不仅是对学生上进愿望的信任，而且能对“座位”这一教育资源实际合理配置。







因此，我不想大动干戈，在学生自愿组合的基础上进行微调，使男女学生不要过分集中。刚开始，我要调整位置时，有些学生不太愿意。我和学生们讲解碳和金钢石都是碳元素组成，只是碳元素位置不同，而它们呈现的性能和价值不一样。我强调老师调整位置，为的是更有利于同学们今后的学习。

学生听后，很配合地服从我的安排。

最后，我告诉大家：“座位排定后，我会根据情况，作适当的微调，但最近不会大动。如果想调座位，必须书面回答这两个问题：一、某个座位对自己有什么帮助？二、对别人有什么帮助？老师才会考虑你调座位的申请。”

回答于 2019-09-11 08:43:50

2019年春晚，开心麻花团队作品《占位子》给人留下深刻的印象。几位家长使出浑身解数只为给孩子抢到一个好的位次，这小品引人发笑的同时也反应了当前的一个社会现象，中国家长们为了孩子的座次煞费苦心，八仙过海各显神通。引起家长焦虑的座次在学校中老师们又是如何操作的呢？

首先，老师在排座次时要秉承公平公正公开原则，不受外因和私心影响，才能让家长和学生接受和服气。

其次，小学低年级要考虑身高视力等因素各位次轮换，不搞终身制。高年级和初中学生自我管理能力较强思想也成熟了，可以和日常表现量化即学习纪律卫生值日等量化得分排名，根据排名先后选。

当然，现在很多学校都是小组合作管理，这样就按小组量化考核小组选区域，小组内成员讨论决定本组成员的位次。

不过，不管采取哪种方式都要在班内及家长群里解释清楚。在开学初就广泛征求同学及家长意见，制订本班的排位规则，不能搞老师一言堂或只凭成绩排座次，相信这样能得到家长及学生的理解与支持，也避免了后遗症！

回答于 2019-09-11 08:43:50

我觉得座位要有优先原则。这个优先原则是同学们共同认可的，例如某个同学天生近视，视力很差，可考虑一直坐前排；其次，如果个别同学个子十分矮小，可考虑坐前排。如果孩子们都没有其他特殊情况的，可以分组轮换，然后依次从前排依次往后排做，例如一周坐第一组第一桌，第二周坐第二组第二桌，第三周坐第三组第三桌，依次类推从前往后坐。

这样子的分配既可以让同学觉得公平，又可以让同学体会坐前排和坐后排的感受，大家的机会都是均等的。

回答于 2019-09-11 08:43:50

调座位是非常棘手的问题，每年老师安排座位都会反复考虑，跟科任老师反复研究才能确定。 一般来说，新生入学，都是按照个头从前到后安排，有的会安排男女生同位。一两周几列轮换一次。 入学一个月月考之后会有微调。（初二初三的，如果班主任是跟班的，会直接调好座位）主要考虑以下几个因素：

1，纪律。有个别孩子没有好习惯，上课爱说话、搞小动作，老师会把他调到第一排，或者安排在班干部身边，有利于老师跟同学管理，也利于孩子约束自己，逐渐养成好习惯。

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