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班主任如何正确批评和表扬学生？

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发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

班主任如何正确批评和表扬学生？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

班主任如何正确批评和表扬学生？

班主任是与学生交流接触最多的老师，班主任也是对学生影响最大的老师。班主任应当仔细研究每一位学生，对每一位学生做客观公正的分析和判断，对每一位学生制定个性化的教育方案，走因材施教路线！

关于表扬和批评是在教育过程中必须用到也是最常用到的教育方式！同一件事情，切入点不同，批评或者表扬的方式不同，达到的教育效果也不同，于是正确的表扬和巧妙的批评至关重要！

小学阶段孩子很在乎别人的正面评价，老师教育时也应重在表扬和正面引导，采取先扬后抑的方法，一般按照7个优点3个缺点的比例操作！学生既可以知道自己的优点，又能高兴接受批评，从而改正错误！

中学生阶段，老师要包容学生错误，对错误要直面指出，给予改正机会，给正面变化要给予肯定，对学生错误一定要事实清楚，不冤枉学生不轻易给学生下定义和评价。中学时代学生有一定的认知能力，是非好歹在学生心中是走判断的，只是在特殊的场合为了面子，爱与事实本质较真，老师要善于给学生下台阶，学生认可老师，则会与老师站在统一战线。

大学阶段学生基本成熟，只是在某些事情认识上不够理智，容易片面化。老师要委婉指出学生错误，重在价值观当面做正确指引，更多的以成人对话方式进行，在轻松愉快的交流中交换意见，对学生产生影响！

总得说来，老师需要根据学生的个体特点，年龄特点综合分析差异，对不同年级不同个体采取不同策略，改变常规的拿着放大镜找学生缺点的不当方式，多看学生闪光点，多正面引导，变说教式为谈话交流式等方法，可能会取得意想不到的教育效果！

回答于 2019-09-11 08:43:50

班主任要正确批评和表扬学生，就要充分利用班主任的长处和优势，做到形式策略上目标统一，要求灵活多样；方法手段上柔中有刚。

班主任就是学生在学校里的家长，与孩子接触的时间最长，所涉及的学生进步成长的点点滴滴全面而琐碎复杂；班主任职责除了要教好所带的学科外，更主要的会体现在全班学生的育人目标上。所以班主任要正确批评、表扬学生，首先就要注重形式策略上的目标统一，要求灵活多样。

1，先得通过学生充分讨论，师生一起确立一个班级之“魂”一一管理信念或目标，并制订相应的奖惩措施或班规，让师生有一个共同努力的方向或目标。

2，在执行过程中，班主任要坚持表扬为主、批评为辅原则，还得注意对事不对人而又因人而异的灵活多样策略。

3，加强家校沟通，班主任与课任老师沟通，注重全方面了解掌握学生学情，坚持严格统一要求和区别对待个性特长不同的学生，教育学生德智体美劳全面发展。

4，“横向式”归纳:注重学生日常行为规范和班级目标管理的每日落实情况，一日一归纳小结，表扬先进，批评不足；“纵向式”总结:一周、一月、半学期、一学期，全班班风班貌班纪执行情况的归纳整理，每个学生的发展变化曲线，都要有一个树正气和肯定进步，戒勉不足提希望的总结。

还要注重方法手段上的柔中有刚。

1，学生在校最亲最近、最信任的应该是班主任。我们班主任也要结合教育目标和家长要求，真心对孩子，贴心育孩子。

2，认识换位思考的重要性，设身处地站在个体学生的角度考虑问题。既要对每个孩子做到严格要求，也要因人而异，循循善诱，“张弛有致”，重孩子转变和进步。

3，讲究表扬批评教育艺术。

a，班主任要少唠叨，教育学生要公平、正气，语言简洁，指示性强。

b，批评表扬要因人因事因情有异而不同处理。例如对好骄傲自满的学生要压抑表扬，多提希望，对需要鼓励的学生要及时大肆表扬；对比较后进学生批评要讲究方式方法，而对自律性强，进步欲望高的学生批评可大刀阔斧，直言拜上。

c，要讲究多肯定表扬，应当批评时多谈希望的教育艺术。

d，形成一种潜行默化，通过眼神、手势、表情等表示劝阻制止和称赞表扬的心灵沟通。

班主任工作是复杂的工作。班主任如何批评和表扬学生很难做到最好，但可努力做到更好！






回答于 2019-09-11 08:43:50

无论是批评还是表扬学生，都要发挥出教育者的教育艺术。

首先，要让学生感觉到你是爱他的，因为爱，老师会给予学生过多希望，所以才不允许学生犯错，有了错，一定要批评。

其次，老师一定要善于发现学生的闪光点，闪光点能为学生成功助力，所以老师一旦发现身上的优点，一定要及时表扬。

总之，爱是教育的本质。

回答于 2019-09-11 08:43:50

无论对学生是批评还是表扬，对一个老师尤其是班主任来说都应该是一种艺术。首先说批评，当老师发现学生的错误时，应视其错误的轻重及场所要采取适当的方式。对一些小错，不需要激进的言语，只要一个眼神，一句轻轻的提示就可以。而对较大的错误既使当众批评了，为了稳定他的情绪也要和他拉下背场，私下和他再次说说，让他心服口服。再说表扬，对表现好的学生表扬要及时，而且要有煽动性，让别人感觉到什么是楷模。对那些稍有进步的学生更应该及时，并提出新的要求，对差生的优点不妨扩大化，对学生更有激励作用。作为老师，对学生要少批评多表扬，这是我做班主任的经验。

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