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我是一名一年级的数学老师，我们班有几名比较差的学生，经常课后辅导可成绩上不去怎么办呢？
孩子,老师,时间我是一名一年级的数学老师，我们班有几名比较差的学生，经常课后辅导可成绩上不去怎么办呢？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
有个别孩子就是不想学的，我大宝这个班就有一个人，从以前的个位数，到后来四五年级有时候也能三四十、五六十了。孩子说上课就不想听，老师背过身写字我就趴着睡觉，老师转过来我就坐直，考试就不想写。
我记得3年级时家长会，班主任才接手这个班级，单独叫他爸爸出去谈心，他爸爸都笑眯眯的，可能孩子在家学习家长就没管过吧！但这孩子很聪明活泼，我觉得长大了他肯定是那个有本事的人。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我是一位二年级孩子的家长，我家孩子在幼儿园大班的时候我每天晚上拿出十五分钟让他读拼音绘本（小猫钓鱼之类简单的故事），现在二年级一直坚持每天晚上阅读，现在不用看注音的故事书基本都能读下来，而且当他养成习惯的时候每天他自己就知道到时间阅读了并且还特别喜欢阅读，这个时候阅读时间可以让他支配，现在认识了很多字.我感觉阅读就是培养他的习惯，看你能不能坚持住。就比如孩子学习家长必须重视还要付出，家长培养他的学习习惯，习惯养成他学习也轻松你也不用吼叫式教育，你做到了一定会有回报.个人的一点点小经验，希望能给大家带来帮助。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我认为这位老师首先不必自责，作为老师，学生的智力因素，家庭因素方方面面都会影响孩子的成绩。我们不可能让班里每个孩子将来都能考上大学。
作为老师，你首先做到了一个老师应该做的，你这么关心成绩不好的学生，说明你非常尽职尽责，想让班里所有孩子都学好，但现实是有些同学确实不是靠教就能教会的。
但是，尽最大努力让每个孩子在自己的人生道路上每天进步一点点，那就是一个老师最崇高的事业。
我们从小上学，也都清楚，每个班里，总有那么几个学习一塌糊涂的学生。他们基本上很难跟上正常同学。
但最后，多少年之后你会发现这些学生平时在学校考十几分甚至几分的学生，但到社会上，最终他们都能处理一些简单的计算。他们在应付生活中的简单数学都没有问题。
这说明，在学校里他们还是学到了有用的知识。
针对这位老师说的这些情况，我觉得，作为老师，你把你能教给他们的，他们能接受的传授给他们，他们对于自身都有提高，不要勉强自己去把每个学生都教到一百分，针对每个学生，做到你应做的，学生学会他能学的，那你这位老师就是崇高的，这些学生遇上您这样的老师就是幸运的！
回答于 2019-09-11 08:43:50
你是老师o(^o^)o？？！
这么简单问题还用问？？重要的事说：三遍智商智商智商！
现在小学入学取消测智商很缺德。我上小学时候去学都测试智商的，智商不够60是要强制上弱智学校的，现在小学是报名就要，轻度弱智孩子只要家长不说也是收，这样的孩子学的会出了鬼了。
智商60,能考上一本我让雷劈死。
回答于 2019-09-11 08:43:50
静待花开，不要急，小学一年级由于孩子成长发育有快有慢，在一年级阶段有点孩子在某些方面发育还不够成熟，特别是男孩子，在这方面表现的就更为突出。一般来讲，在这个年龄段女孩子相对成熟要快于男孩子，所以，往往会表现出在这个阶段，女孩子似乎什么都行，而一些男孩子什么都不行。
这个时候，老师和家长都不要过分着急，等一等，静待花开，会给你带来无尽的惊喜。其实，就小学一年级二年级内容，即使一点不学，等到三年级一起，也不是问题，你会发现，那个时候再学这些内容，基本上孩子都是一学就会，占用不了多少时间。在一些私立学校和一些大胆创新的公立学校已经开始类似的实验。一二年级不开数学，三年级才开始，实验的结果是，这样开设数学课程，学生的整体学习成绩好于从一年级就开设数学课，学生对数学学习的兴趣更是远远高于一年级就开始开设数学。
静待花开，千万不要给孩子乱贴标签。个别孩子在小学一年级对数学的领悟力不够，并不是孩子智商问题，而是在这个阶段个别孩子的大脑发育还没有达到我们要求的程度，是我们的课程设置揠苗助长了。在这个阶段一定要切记，不能给孩子乱贴标签，说孩子笨，说孩子傻，说孩子智商有问题。一旦给孩子贴上这样的标签，孩子在同学老师中抬不起头来，导致自己也认了自己笨，自己傻，自己智力有问题。如果孩子自己给自己做了这样的定位，成绩想好就不可能了，孩子一生的学习生涯也基本就毁了，这也是为啥到三年级成绩就开始分化，一些孩子就开始厌学的主要原因。
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