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父母如何才能帮助孩子进行有效阅读?
孩子,家长,自己的父母如何才能帮助孩子进行有效阅读?
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
注意事项:
好的阅读习惯,离不开家长的耐心教导,不要急于求成,更不要忽略孩子的感受。
回答于 2019-09-11 08:43:50
感谢题主,这是一个非常好的问题。我本身做了十几年的图书编辑,孩子也已经小学六年级。这个问题,我想从专业的角度和一些为人父母的经验,给大家一些建议。
我们知道,亲子阅读越早越好。亲子阅读在孩子一岁半到二岁的时候就应该有了。每天给孩子读些故事,绘本,儿歌等等,包括看一些实物认知类的图画书,从这种潜移默化的影响中,达到开发孩子情智的目的。
那么到了小学,孩子认字量多了,也有了独立阅读的能力,是不是不需要亲子阅读了?当然不是,小学生同样需要亲子阅读。
只是这时候的亲子阅读,需要的不是简单的家长读,孩子听,而是从形式进入到内容当中。参与到书本的内容的讨论与阅读当中。
这其中,首先家长也要阅读孩子喜欢读的书。不要觉得孩子阅读的书就简单、幼稚 、浅显。其实未必,一是因为很多童书都会在孩子的情商发展上起到很好的导向作用,帮助孩子心灵的成长,这样的成长也许家长也需要,我们常说“家长要与孩子共同成长”,这其中说包括阅读孩子喜欢读的书;另一方面是知识上,不要小瞧了童书,很多知识可能大人们都未必知道,比如说孩子喜欢看《上下五千年》,那家长是不是也要读一下,不然敢保证自己知道那么多的历史知识吗?
而且我觉得更重要的是,万一孩子就书中的问题考了你那么一下,你却回答不出来,或是答错,那就尴尬了。
之后,以引导者的身份,平等地参与到与孩子的讨论与交流之中。这句话的意思是说,我们不要有先入为主的观念,觉得自己对书的理解就一定比孩子深刻,正确。更不要怀着目的性去引导。我们要蹲下来,怀着同样对知识的渴望与思考,与孩子交换你的观点,看法,态度,与孩子共同探索,一起发现,提出问题,解开疑惑与迷题。这样的过程,即是在帮助孩子有效地阅读,更好地吸收书中的知识与智慧,更重要的是,这将是可以增进亲子关系的一段非常美妙的过程。
最后,我还是要提醒一点。家长要学一些选书的方法与技巧。现在好书很多,可是烂书更多。让孩子有效地阅读,起码得保证多读好书,少读烂书吧。学会选书,选对书,选好书,将使你辅导孩子阅读的效果事半功倍。所以,没事的时候多看看图书排行榜,和一些阅读推广人的文章,一定会对你有所帮助的。
以上建议,仅供参考。
我是林教师,如果有任何关于孩子阅读与写作的问题,都欢迎大家与我交流沟通,我将知无不言,言无不尽。请大家关注,或点赞支持。
回答于 2019-09-11 08:43:50
在回答“如何做”之前,桃子妈想先讨论“有效阅读”是什么,毕竟,我们需要先知道目标是什么,才好制定行动计划和方案。
有效阅读对于不同年龄的孩子,有不同的答案。
对于1-3岁的孩子
桃子妈认为“有效阅读”就是愉快的阅读、让孩子发自内心深处喜欢阅读,养成和培养良好的阅读习惯。
在这个阶段,父母需要帮助孩子的,就是让孩子真心热爱阅读、坚持每天阅读。具体可以这样做:
时间上:每天相对固定一个阅读时间,如洗澡后、睡觉前等,坚持每天亲子阅读20-30分钟;
地点上:有条件的话,可以给孩子整理一个小小的阅读角落,设置小书架或者小书筐,让孩子自己能够拿到想看的书、随时想看可以随时拿;
内容上:选择适合孩子年龄的、孩子喜欢的书;
方法上:家长给孩子讲书,不拘泥于书上的文字,可以看图说话充分发挥。
对于4-6岁的孩子
桃子妈认为“有效阅读”是在愉快阅读的基础上,不知不觉地扩大知识面,但不包括从书中识字、背诗等带有专项目的、可能让孩子觉得有负担的内容,因为热爱阅读和让孩子受益终生的习惯,不要因为眼前早认字、早背诗个一两年,就因小失大了。
父母在这个阶段,可以这样帮助孩子:
前提:孩子保持良好的阅读习惯;
内容:给孩子提供广泛的各类书籍,故事类、科普类、历史类、百科类、数学类,甚至笑话类,只要书籍三观正,就千万不要拘泥于“学到知识”这样的条框;
方法:亲子阅读时,以读书中的文字为主,因为此阶段孩子可以接受书面用语,通过规范的阅读可以有效扩大词汇量。
对于7-10岁的低年级孩子
桃子妈认为“有效阅读”是形成良好的自主阅读习惯,对于知识型、探索型书籍拥有浓厚的兴趣,以及将其充分与生活相结合。在这个阶段,父母可以这样做:
内容:让孩子参与选书,对于孩子感兴趣的领域和话题,鼓励孩子阅读内容更难一些的书籍;
方法:以孩子自主阅读为主,定期与孩子讨论,阅读的心得,并且与孩子一同将书本与生活相结合。比如,我家孩子读了《中轴线上的北京》,我们会带孩子去走走北京的中轴线、看看书里提到的建筑;读了《故宫里的大怪兽》,我们会带着书里的故宫怪兽地图,去故宫里找那些怪兽都在哪儿;读了《这就是二十四节气》,我们会立春当天做春饼,春分全家玩竖蛋,端午看划龙舟等。
对于10岁以上的高年级孩子
经过多年的阅读培养,他们已经具备分析、研究的能力,“有效阅读”在这个阶段,应该是带有研究性质地读书,父母能帮助他们的,是找一些精读书籍,通过思维导图的方式,让他们逐渐习惯、并且掌握分析问题的能力。
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