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父母如何才能帮助孩子进行有效阅读？
孩子,家长,自己的父母如何才能帮助孩子进行有效阅读？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
注意事项:
好的阅读习惯，离不开家长的耐心教导，不要急于求成，更不要忽略孩子的感受。
回答于 2019-09-11 08:43:50
感谢题主，这是一个非常好的问题。我本身做了十几年的图书编辑，孩子也已经小学六年级。这个问题，我想从专业的角度和一些为人父母的经验，给大家一些建议。
我们知道，亲子阅读越早越好。亲子阅读在孩子一岁半到二岁的时候就应该有了。每天给孩子读些故事，绘本，儿歌等等，包括看一些实物认知类的图画书，从这种潜移默化的影响中，达到开发孩子情智的目的。
那么到了小学，孩子认字量多了，也有了独立阅读的能力，是不是不需要亲子阅读了？当然不是，小学生同样需要亲子阅读。
只是这时候的亲子阅读，需要的不是简单的家长读，孩子听，而是从形式进入到内容当中。参与到书本的内容的讨论与阅读当中。
这其中，首先家长也要阅读孩子喜欢读的书。不要觉得孩子阅读的书就简单、幼稚 、浅显。其实未必，一是因为很多童书都会在孩子的情商发展上起到很好的导向作用，帮助孩子心灵的成长，这样的成长也许家长也需要，我们常说“家长要与孩子共同成长”，这其中说包括阅读孩子喜欢读的书；另一方面是知识上，不要小瞧了童书，很多知识可能大人们都未必知道，比如说孩子喜欢看《上下五千年》，那家长是不是也要读一下，不然敢保证自己知道那么多的历史知识吗？
而且我觉得更重要的是，万一孩子就书中的问题考了你那么一下，你却回答不出来，或是答错，那就尴尬了。
之后，以引导者的身份，平等地参与到与孩子的讨论与交流之中。这句话的意思是说，我们不要有先入为主的观念，觉得自己对书的理解就一定比孩子深刻，正确。更不要怀着目的性去引导。我们要蹲下来，怀着同样对知识的渴望与思考，与孩子交换你的观点，看法，态度，与孩子共同探索，一起发现，提出问题，解开疑惑与迷题。这样的过程，即是在帮助孩子有效地阅读，更好地吸收书中的知识与智慧，更重要的是，这将是可以增进亲子关系的一段非常美妙的过程。
最后，我还是要提醒一点。家长要学一些选书的方法与技巧。现在好书很多，可是烂书更多。让孩子有效地阅读，起码得保证多读好书，少读烂书吧。学会选书，选对书，选好书，将使你辅导孩子阅读的效果事半功倍。所以，没事的时候多看看图书排行榜，和一些阅读推广人的文章，一定会对你有所帮助的。
以上建议，仅供参考。
我是林教师，如果有任何关于孩子阅读与写作的问题，都欢迎大家与我交流沟通，我将知无不言，言无不尽。请大家关注，或点赞支持。
回答于 2019-09-11 08:43:50
在回答“如何做”之前，桃子妈想先讨论“有效阅读”是什么，毕竟，我们需要先知道目标是什么，才好制定行动计划和方案。
有效阅读对于不同年龄的孩子，有不同的答案。
对于1-3岁的孩子
桃子妈认为“有效阅读”就是愉快的阅读、让孩子发自内心深处喜欢阅读，养成和培养良好的阅读习惯。
在这个阶段，父母需要帮助孩子的，就是让孩子真心热爱阅读、坚持每天阅读。具体可以这样做：
时间上：每天相对固定一个阅读时间，如洗澡后、睡觉前等，坚持每天亲子阅读20-30分钟；
地点上：有条件的话，可以给孩子整理一个小小的阅读角落，设置小书架或者小书筐，让孩子自己能够拿到想看的书、随时想看可以随时拿；
内容上：选择适合孩子年龄的、孩子喜欢的书；
方法上：家长给孩子讲书，不拘泥于书上的文字，可以看图说话充分发挥。
对于4-6岁的孩子
桃子妈认为“有效阅读”是在愉快阅读的基础上，不知不觉地扩大知识面，但不包括从书中识字、背诗等带有专项目的、可能让孩子觉得有负担的内容，因为热爱阅读和让孩子受益终生的习惯，不要因为眼前早认字、早背诗个一两年，就因小失大了。
父母在这个阶段，可以这样帮助孩子：
前提：孩子保持良好的阅读习惯；
内容：给孩子提供广泛的各类书籍，故事类、科普类、历史类、百科类、数学类，甚至笑话类，只要书籍三观正，就千万不要拘泥于“学到知识”这样的条框；
方法：亲子阅读时，以读书中的文字为主，因为此阶段孩子可以接受书面用语，通过规范的阅读可以有效扩大词汇量。
对于7-10岁的低年级孩子
桃子妈认为“有效阅读”是形成良好的自主阅读习惯，对于知识型、探索型书籍拥有浓厚的兴趣，以及将其充分与生活相结合。在这个阶段，父母可以这样做：
内容：让孩子参与选书，对于孩子感兴趣的领域和话题，鼓励孩子阅读内容更难一些的书籍；
方法：以孩子自主阅读为主，定期与孩子讨论，阅读的心得，并且与孩子一同将书本与生活相结合。比如，我家孩子读了《中轴线上的北京》，我们会带孩子去走走北京的中轴线、看看书里提到的建筑；读了《故宫里的大怪兽》，我们会带着书里的故宫怪兽地图，去故宫里找那些怪兽都在哪儿；读了《这就是二十四节气》，我们会立春当天做春饼，春分全家玩竖蛋，端午看划龙舟等。
对于10岁以上的高年级孩子
经过多年的阅读培养，他们已经具备分析、研究的能力，“有效阅读”在这个阶段，应该是带有研究性质地读书，父母能帮助他们的，是找一些精读书籍，通过思维导图的方式，让他们逐渐习惯、并且掌握分析问题的能力。
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