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女儿马上升初三，初一成绩还行，初二成绩却下滑了，看见女儿也在认真的学习，是什么原因导致的呢？
孩子,成绩,老师女儿马上升初三，初一成绩还行，初二成绩却下滑了，看见女儿也在认真的学习，是什么原因导致的呢？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
女儿马上升初三，初一成绩还行，初二成绩却下滑了，看见女儿也在认真的学习，是什么原因导致的呢？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
有三点做父母应该注意：
1、初一成绩还可以，初二下滑了，并且你女儿的学习表现也没有什么消极情绪，女孩正处于青春期的成熟阶段，通过和你女儿真诚的交流，看看你女儿是否有初恋和暗恋的心理因素。
2、情愫初生的女生，心理的不稳定，也会造成生理上的紊乱，这两点都属于一个女孩子的心理动态，所以和你女儿真诚的好好的交流沟通，找到成绩下滑的原因。
3、平常看看你女儿是否有心事，表面的认真学习可能是一种心理活动的掩饰。像这些问题，父母应该可以觉察到的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
其实你反映的是一个普遍现象，很多孩子都是这样的：初一可以，初二下降，初三不行。
先说为什么会出现这种情况。出现这种情况的原因很简单，就是孩子没有适应。我下面给你分析一下怎么不适应的。
1、上初中以后，课程明显增多，初一的时候由于老师大多注重与小学的衔接，帮助孩子适应初中的学习，所以这个时候孩子的学习成绩还可以吧。
2、到了初二，课程进一步增多，这时大部分学生都已经进入到初中的学习状态，但是有一部分还没有适应初中的学习，这个时候刘开始掉队了。
3、到初三，不仅新增了化学，学习任务也增加了，初二掉队友初三肯定更不行了。
再说怎么办：
1、让孩子尽快进入初中的学习状态。请你细细品味：“小学是在游戏中学习，初中是在学习中游戏，高中是光学习不游戏”。
2、提前加入衔接教育。
3、面对现实，不要过于苛求，因为不是每个人都是科学家。
回答于 2019-09-11 08:43:50
你好！
收到你的邀请已经两天了，这两天我一直在思考这个问题，为什么初一成绩还行，到了初二成绩就下滑呢？
一，试着做到以下“三问”。
对于这个问题，首先来说，这是一个共性问题，普遍现象。在中学里，我们经常遇到一些家长来学校询问这个问题，特别是女孩子，有的在初一的时候成绩很好，可是到了初二，上不到一学期，成绩就明显下降了。为什么呢？要回答这个问题，我觉得，首先应该做到三问：
第一问，问她的老师特别是班主任。因为老师班主任对孩子的学习最了解问题出在哪里，他们最有发言权。
第二问，问她的同学或者叫闺。孩子的的思想变化，心里的小秘密，有时候不跟老师说不跟家长说，她却愿意跟同学跟闺蜜悄悄透露。
第三问，问她自己，孩子的思想有哪些波动，有什么心结，为什么会影响学习等等，这些问题，只有她最清楚。
通过“三问”，查明原因，针对原因，采取相应措施，对症解决。
二，常见问题及解决办法。
根据多年的教育经验，女学生初一成绩不错，到了初二成绩就下滑，一般原因及解决办法有以下几点。
1.学习方法不对，学习效率太低。学习是一个复杂的过程，需要有正确的方法才行。如果方法不对路，学习效率就低，学习成绩就很难上去。有的人看上去天天在学，也很用功，但是，因为方法不对，只是做题，不会总结与归纳，不会把零零星星的知识系统化，不能形成知识体系，记忆难度大，学习效率低，考试没有好成绩。
解决办法：针对学习方法不对路的学生，家长或老师要教会学生至少掌握一种或两种学习方法。
比如“五步学习法”：预习—听讲—作业—复习—总结。掌握这一学习方法，只要把每一个环境做到位，学习成绩的上升也是立竿见影的。预习就是预读教材，不论是文科还是理科，提前预习读一读，不懂的画一画，课中课后习题做一做，懂的理解的问题就此解决了，不懂不理解的听课时做重点突破内容去解决；听课注意力要集中，积极回答老师的问题，或者思维要随着老师的活动而活动，随着老师的问题而思考。该做记号的做记号，该做笔记的做笔记。再加上已有的预习，听课是带着问题听的，所以听课效率一定很高。至于作业复习总结我就不再细说。
再比如费曼学习法：接受新知识—复述新知识—讲解新知识—用自己的理解去讲解—归纳总结。这也一款提高学习效率的有效方法。它的操作流程就是，学习了一个新概念，一个知识单元，一篇新课文等，然后开始试着给人复述这些知识内容，如果对方有疑问，听不懂，你就给他讲解，用你的理解，把一些术语，一些佶屈聱牙的东西，用通俗易懂的语言给他讲明白。最后对这些知识单元进行归纳总结，使之系统化，体系化，以便记忆。
另外还有思维导图学习法，SQ3R 阅读法，西蒙学习法等等，这里就再一一赘述。
2.学习思维不开阔，不善于举一反三。
所谓思维不开阔，就是我们平时所说的学的很死，脑子不灵活，学到“三”，不知道前面有二，后面有四，知道1+2＝3却不知道4-1也等于3。
解决方法：这样的学生主要是思维不够灵活，缺乏创新意识。所以在以后的学习中，老师或家长要经常鼓励学生大胆发言，积极参与讨论，帮助学生树立信心，然后注意培养学生的创新精神，教会学生在回答问题时，要采用不同的思维路径。做到能回答，敢回答，会回答，有新意。
3.可能是学习境界达不到，学而不进，收效甚微。
有人说学习有三境界，苦学，乐学，会学。苦学是那种不得方法，拼命苦读的人。这种人花费时间多，天天看他在学习，可是学习成绩却不是很好；乐学是那种把学习当做一件快乐的事情，学得轻松学得愉快，头脑聪明，稍一下功夫，就能拿到好成绩；会学就是那种掌握一两种学习方法，能够花较少的时间，获得较多知识的人，他们的学习效率高，学习成绩好。这些人都是班级里学习的佼佼者。
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