您现在的位置: 首页 > 网站导航收录 > 百科知识百科知识
语文一直是我的弱科，我该怎么提高阅读理解能力和作文能力？
孩子,能力,自己的语文一直是我的弱科，我该怎么提高阅读理解能力和作文能力？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
8、不要否定应试课的价值，适度的应试技巧是有必要的。任何考试都需要两种能力，一种是素养，一种是技巧。没有素养，再高明的技巧效果也不佳。没有技巧，再好的素养，也被现实所击碎。小学阶段，四五六年级阅读写作技巧相似，我们需要一个应试技巧课，来提升孩子的答题能力。语文素养补充为主，应试技巧为辅。既有语文素养，又有考试技巧，才算是真正的优等生。
9、不要太关注作文技巧。如果家长有精力，通读一两本作文理论书，了解一些基本的写作方法。利用空余时间，指导孩子完成小作文，多写观察日记，多写读后感或观后感。一个暑假后，孩子的作文也能提升一大截。不关注读书，不储备素材，不静心思考，学再多的作文技巧，都是昙花一现，投机取巧。
10、语文学习原本很简单，先让孩子爱上读书，再让孩子会读书，再掌握一点考试技巧，每个孩子都可以拿高分。好的素养课一定会教孩子读书，教孩子思考。好的应试课，一定要教孩子考试的方法，让孩子不畏惧考试。补课的目的是通过老师点拨，促进孩子的思维发展，最后让孩子独立成长。科学安排这个假期，选择正确的补课方式，一定会有奇迹发生。
我是专注于中小学语文辅导的一儒老师。
一儒语文，篇篇原创，只有干货。有语文问题可私信交流哦！
【语文学习的三步走战略，环环相扣，步步为赢。】
为什么不读课外书就学不好语文？为什么喜欢读书，还是不会写作文？为什么会写作文，却不会答阅读题？三步走战略，让你步步为赢。
第一步：喜欢课外书。教育家叶圣陶说：“语文教材只是语文的一个例子，不要把语文教材当做语文的全部”。
语文考点包罗万象，任何学科其实都在考语文。很多地区已取消语文考试大纲，显然扩充了语文考试范围，提升了语文的要求。
喜欢读书是培养学习能力的重要途径。喜欢读书才能获取大量的信息，有了获取信息的能力，才能储备大量的知识，才能应对各种复杂的考试。
所以孩子语文不好，第一步是想办法让孩子爱上读书，很多同学还没有爱上读书前，已经开始刷题，危害极大。
第二步：会读课外书。喜欢读到会读又上升一个境界。懂教育的家长都会培养孩子的阅读习惯，都重视孩子课外阅读。但是能指导孩子会读的家长却不多。
以前喜欢读书就是好习惯，现在教育方式越来越科学，越来越高效。和十年前比，我们对优等生的要求显然也不同。喜欢读只是培养了一个好习惯，会读是学霸必备的学习能力。
好的读书方法很多。三大精读法是最实用最好操作的方法，这三大精读法分别是：批注式阅读、写读后感、画思维导图。三大精读法不仅能解决孩子作文的问题，也能提升孩子阅读答题能力。
很多喜欢读书的孩子，写不出好作文，就是缺少这个环节。所以说喜欢读书的孩子不一定会写作文，会读书的孩子一定会写作文。
第三步：掌握应试方法。我们大部分课外班都在讲应试方法。考试显然需要应试方法，不仅是考试，学习任何技能都需要方法。
但我们要意识到方法一定是在一定前提下才会有效。
比如学习游泳，一个孩子害怕下水，也不愿意下水，无论你教他多么高明的技巧，他也是旱鸭子。语文学习也是如此，我们先要让孩子在课外书里畅游，然后再教他方法，他就能成为语文高手。
语文学习方法原本很简单，就这三步：第一步让孩子爱上读书；第二步让孩子会读书；第三步掌握一点应试方法。
这三步，环环相扣，不可跨越。很多同学从第三步开始，摔跟头就成必然。您觉得呢？
我是专注于中小学语文辅导的一儒老师。
关注我，觉得好，留言点赞哦！有语文疑问，可私信交流。
回答于 2019-09-11 08:43:50
在阅读方面还是要多阅读课文，多阅读课外资料，阅读能力提高了，掌握阅读的技巧，多做一点课外阅读题，在老师的讲解课文的时候注意听讲，掌握精读课文，独立阅读课文的方法，这样阅读能力也会慢慢的提高。
阅读能力的提高，对写作能力的提高，是相辅相成的，平常多注意阅读课外书籍，摘抄优美的词句，多进行小练笔，在阅读和作文之间就会提高的很快，特别是平常要多进行小练笔，坚持写日记，把看到的，想到的，听到的都写下来，那时候我们遇上写作文的时候，就会秒笔生花，笔走龙蛇，写出来的文章，就会优美。
回答于 2019-09-11 08:43:50
小学生阅读写作能力如何提升？自然需要从阅读和写作两方面来说
一、阅读是写作的基础，是提升写作能力的必要条件，所以必须激发孩子的阅读兴趣，掌握科学的阅读方法。
1、小学生已具备基本阅读能力，所以要从孩子的兴趣点、兴奋点入手，初期不要过多限制孩子阅读的内容。
引导孩子阅读喜欢的童话故事、神话传说、成语典故、优秀范文，或选择儿童百科全书里的有关动植物及科普知识等
2、进一步提高阅读质量。
多读更应多思，可以和孩子以随意闲谈的方式，寻问了解他读书的内容和感想，切忌过于郑重，给孩子压力，这样既鼓励激发了继续阅读的动力，也在无意间锻练了口语表达能力，为动笔写作打下一定的基础
3、掌握阅读技巧。
眼过千遍不如手过一遍。鼓励孩子，对重点内容反复研读并作读书笔记，积累好词好句好段，切忌走马观花，蜻蜓点水式翻阅。
仿写也得“照猫画虎”，缺乏思考，不会灵活变通，沒有深入分析內容，变成自己的想法，那么对写作能力的提高也沒有多大幫助！
二、写作活动大致可分为“采集—构思—表述”三个阶段。每一个阶段都需要经过精心准备和设计。
阅读只是为写作能力的提高打下了一定的基础，但它并不能直接转转换为写作能力的提高。
1、因为语文课程意义的写作，是学生在教师指导下按照特定要求用书面语言创造文本。
按照要求就需要构思审题，理解题目的意思，确定写作内容，抓不住题眼，有可能出现跑题偏题现象，失之毫厘 差以千里！同时还需要调动大脑平时储存的素材去合理安排内容，遣词造句，以恰当的表达方式去完成习作任务。
下一篇：返回列表
相关链接 |
||
| 网友回复（共有 0 条回复） |