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儿童学书法，如何更实际？
书法,孩子,楷书儿童学书法，如何更实际？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
1、年龄小没有恒心毅力，年龄小自制力差，对书法只是停留在爱好的层面。
2、没有老师指导，虽然家里有要求写，但是毕竟不是专业书法老师，即使是专业的书法老师，大家都知道“易子而教”的道理，学习也会大打折扣。
解缙《学书法》里说：“学书之法，非口传心授，不得其精。大要临古人墨迹，布置间架，担破管，书破纸，方有功夫。”不管是成人还是儿童学习书法的最好的办法就是找一位老师，而且要是明师，注意是明师不是名师，名师不一定真明白，明师不一定有名气。
总的来说，儿童学习书法我认为有以下三点要关注：
1、学习书法必须从正书开始，正书包括篆书、楷书、魏碑、隶书等，孙过庭书谱里说“初学分布，但求平正”，求平正最好的方法肯定是学正书。
李斯《峄山碑》
2、选择书法老师不一定书法水平非常高，不要看是不是什么协会的，入过什么展之类，但是老师的基本功必须得扎实，否则怎么教孩子？如何看老师的书法水平？那就是看他临帖的水平如何。当然大多数家长都不怎么懂书法，可以找懂书法的朋友给参谋一下。
《曹全碑》
3、选择的老师是不是教孩子学古碑帖，比如篆书学《峄山碑》、隶书学《曹全碑》《史晨碑》《张迁碑》，楷书学欧阳询的《九成宫醴泉铭》、颜真卿的《颜家庙碑》《多宝塔》、柳公权《玄秘塔碑》等传统名碑都是书法入门的好碑帖。
颜真卿《颜家庙碑》
4、再者，儿童学书法坚决不要学今人的字，比如现在流行的某楷，否则死路一条，书法之路不会走的长远，正所谓“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下；取法呼下，无所得矣”，用俗一点的话说就是“黄鼠狼下豆杵子，一窝不如一窝”。
柳公权《玄秘塔碑》
所以说，儿童学书法，如何更实际？那就是正确的方法、好的老师和坚持的态度。
回答于 2019-09-11 08:43:50
儿童学习书法，如何更实际！我觉得倒不如说是更实效，下面我讲几点！
1、习惯第一、写字第二
培养小孩正确的书写习惯很重要，特别是在书法学习过程中，需要不厌其烦地强调坐姿与执笔，不能只重视学生写出一笔好字，而忽略了孩子的用眼卫生与身体的健康发育。
2、从简入繁
“简”，指的是刚开始学习写规范的简化字，突出其“实用性”。“繁”指的是在学习到一定的成效后，要以经典碑帖为范本，突出其“艺术性”。
若只重简而弃繁，后人再拿起历史典籍必将目不识丁，引起阅读障碍，进而产生文化的断层。
3、重学经典
指的是书法的传承必须依靠经典碑帖。教师在教学中使用的例字都应是经典碑帖中的字。
“循序渐进”，就是指中小学书法教学中所学习的经典范本，在选择上，要从易到难;学习上，要由慢到快。
4、先学结构，后学用笔
在书法(软笔)或写字(硬笔)教学中，“结构”重于“用笔”。这就像建房子，先要搭建规范的架子，有了房屋的形状，再往上添砖加瓦、雕梁画柱，这样才能建成一栋漂亮的房子。在书法课堂教学中，要强调占格，强调点画的位置，重视字的结构，当能够掌握字的基本结构后，再重视笔法的练习，方可写出令人赏心悦目的好字。
5、精讲多练，注重实效
“精讲”，这就要求教师不要讲得太细、太多，根据不同的年级、不同的水平，合适最好。
“ 多练”，是指在“精练”基础上的“多练”。在课堂上可以出示多个归类的范字，但要有重点地去练习一个，不能贪多，争取“一课一字，一字多得”，“博观约取，厚积薄发”，也就是每课只练习一个字，争取写像，并且能够记住不忘才叫完成了任务。
6、因材施教，博精多样
“因材施教”是指根据不同的年级、不同的学生来确定学习内容与学习目标。
7、“教法创新、与时俱进”原则
在教学中，要善于应用信息化资源辅助书法教学，使枯燥的书法课堂更具趣味性与观赏性。
“与时俱进”。自从签字笔的出现，便成了主要的书写工具，所以，在硬笔字教学中，可以直接教孩子们用签字笔书写，只要教师教法正确、学生练习得法，一样能写出一手漂亮的硬笔字。
回答于 2019-09-11 08:43:50
孩子写不好字，根本原因是作业多时间紧，因此孩子在这个矛盾下，字越写越乱，很多人想让孩子学书法，就是想让孩子写作业时把字写规矩点。是这种想法的，不是应该让孩子学习硬笔书法中的楷书，而是应该让孩子学习字写快的行楷。（当然学生要在小学六年级及以后才能学习行楷）一个很好的例子就是我们成人记录笔记等写得好的人都是写的随手字，即行楷。
回答于 2019-09-11 08:43:50
兴趣培养第一，因为现在基本都是硬笔书法，毛笔喜欢的不多，都是家长给选的，硬笔相对见效快，实用，平时作业用得上。真心喜欢毛笔字的不多，
回答于 2019-09-11 08:43:50
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