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孩子升上三年级,不会写文章怎么办?
孩子,写作文,家长孩子升上三年级,不会写文章怎么办?
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
我们找呀找,天快黑了,我一数我们找的鱼,共有40多只。然后,我们高高兴兴地回家了。
(小学三年级下学期作文)
(三) 爷爷的生日
爷爷过生日,我乘汽车回到老家给爷爷过生日。
我去的时候,大爸和几个姑姑带着姐姐哥哥也来了。我就和姐姐哥哥妹妹玩了很久,大约三、四点钟的时候,客人都来齐了,我们坐在椅子上开始吃。先上的是凉菜,有牛肉、粉丝等许多好吃的。等凉菜吃得差不多了的时候,又上了几盘炒菜和红烧肉。姐姐、妹妹和我都爱吃红烧肉里面的土豆,正好里面有许多土豆,我们都抢着吃。小明哥哥看见我们快把土豆抢吃完了,就把盘子端到自己面前,用筷子叨了一土豆就送进嘴里。呀,他突然把眼睛闭上,龇着牙,好像难受极了。大家一看,原来是肥一块肥肉当着土豆吃进口里了。我们笑得前仰后倒,我肚子都笑痛了,妹妹肥刚吃下去的土豆也笑出来了。
过了一会儿,该吃蛋糕了,姑父让我们一起唱《生日快乐》歌,我们都怕羞,赶快躲到门背后。爷爷边切蛋糕边说:“不唱算了,来,赶快吃吧。”妹妹赶快跑过去拿了一块吃起来,我们也一人拿了一块吃起来。我们都在笑,真是笑在我们脸上,甜在我们心里。
(四年级下学期作文)
回答于 2019-09-11 08:43:50
三年级孩子不会写作文,家长不必大惊小怪。大多数孩子,在三年级才开始学习写作文。一切刚刚开始,没有会与不会的说法。不过,这个阶段,我们对孩子的习作进行恰当的引导,却非常有必要。
作为一个记者,回答这个问题,似乎也算不上很专业,毕竟我没有教过这么小的孩子写作文。不过,我打算从我三年级写第一篇作文,以及后来我如何教我家六年级的娃快速提高作文水平的经历,来回答这个问题。
我在村小时,直到三年级才开始写第一篇作文的。现在有些老师比较超前,一年级下学期就开始看图写话,二年级就要求学生写日记了。早有早的好处,神童衫子短,袖大惹春风,野史里神童太多了。
我们那一代人,人生的第一篇作文,可能都是写《白头翁的故事》。白头翁三心二意,一会跟喜鹊学造房子,一会跟黄莺学唱歌,最终头发都白了,还一事无成。该作文寓言特征非常明显。
那天傍晚,我坐在家门前的搓衣凳上,盯着课本上那四幅图,一筹莫展。太阳快落山了,父亲回来,见我苦思冥想一无所获,就对照课本图画,把这个故事跟我讲了一遍。然后,我用自己的话把父亲讲的故事写出来。
第二天,我心怀忐忑地把作文本交上去。当天下午我们来上学,走进教室一看,老师已经把我的作文工工整整地抄在了黑板上,让别的同学抄下来。
这是一个令人激动的回忆,几十年过去了,那间破破烂烂的教室,因为那篇文章,至今让我记忆犹新。从此,我的作文本就成了学校里的作文选。从三年级传阅到五年级。我的作文越写越多,故事也越写越长。一个标准的文学少年就这样成型了。
回想起来,父亲对我的作文启蒙,让我明白了想象力在写作中的重要性。同时还明白了写作文的目的是要讲道理,要有一个鲜明的主题。
那篇作文,在某种程度上,决定了我的人生走向。要想让孩子写好作文,除了要让勤练笔外,还需要老师和家长不断地鼓励。特别是老师。如果老师坚持扶持你家孩子,总会有办法激励他,写作的兴趣激发出来,就水到渠成。
我家娃在小学的时候,由于我在家里常常说老师的做法不合理,对老师颇有微词,娃口无遮拦,说出来,让老师知道了。老师就在班上对我家娃冷暴力。
我虽然也努力去改善关系,但是效果不好。孩子本来二年级时作文就很好,结果到四年级时却厌恶作文,厌恶语文,厌恶那学校。娃抵触我的辅导。因为娃的老师抵触我。
娃的小学毕业典礼结束后,我跟娃说,你终于解脱了。进中学后,重新开始!
六年级第一学期期中考试后,语文老师找到我说,你自己当记者,你家孩子不会写作文,真是让人百思不得其解!
其中原因,我不好跟娃的中学的老师讲明,只说是自己的疏忽。我争取用一学期时间,改变这种状态。老师将信将疑。
当晚回到家里,我就跟娃说,老师跟我讲的话,你也知道的。我们现在要想个对策,把作文这关跨过去!
到六年级,娃已经很懂事了,表示只要爸爸有办法,她都愿意配合。我说,写作文也没什么好办法,老师在课堂上讲的方法够多了,我不想讲了,咱们就写吧,每天放学回家给我写五句话,讲一件当天发生的事。困难吗?
娃说,不就五句话嘛,不难!
我说,必须围绕一件事来写。
娃说,一个字一句,行不行?
我说,行!只要你能把一件事讲清楚,一个标点符号我都给你算一句话!
我拿出一本崭新的漂亮的硬面抄给娃,说写吧!今天就开始。娃想都没想,写了85个字,给我看,我说好,挺好!
第二天,娃写了70多个字,给我看,我有说好,比昨天的还好!
后来娃每天都写一百到两百字。娃说,想想很简单,其实有难度。想用五句话把一件事讲清楚,几乎做不到,更不可能一个字一句。
坚持了四五天,娃的懒劲犯了,以各种理由拖延,想不写,说很无聊。这时候,如果劝说不行,强制措施就要跟上。否则计划破灭,娃的作文根本就没法改变。
坚持到两个星期的时候,我发现娃在悄悄地翻阅自己前面写的“五句话”。她似乎有了一种成就感。我明白,娃开始对自己的坚持以及作文的数量感到满意,一件事竟然坚持了这么久!一个月后,娃基本上就自觉了。
期末考试后,娃的语文老师很欣喜地告诉我,娃的作文变化非常明显,问我是怎么给娃补课的?我说就是多写。因为计划才刚刚开始,所以我没有多说。
后来,新问题又冒出来:娃的“五句话”越写越长,到七年级时,常常会写整整三张纸,6个页码,密密麻麻,两三千字。这已经跑偏了,脱离了我的本意。
从无话可说到收不住笔,这是从一个极端跑向了另一个极端。于是,我又跟娃谈了一次,要她尽快回到“五句话”的初衷,不要写太多,懒婆娘的裹脚带,又臭又长。行文必须节制!必须精炼!必须注重内涵!
有家长也向我讨教,如何快速提高孩子的写作水平?我如实相告。同时我跟他们说,这是从0门槛开始的,家长要有耐心,自己准备好了,这项工程才能督促孩子上马。
《收获》杂志的叶开先生长期致力于培养青少年写作人才,他经常应邀到一些中学去做讲座。他曾觉得我这个0起点的办法,对作文写不好的孩子有值得借鉴的地方。所以他曾在一些面向中学生的讲座中介绍过。效果如何,我不知道。我家娃到初三后,以中考为由,将这项写作训练停下来了,从此没再坚持,非常可惜。
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