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孩子升上三年级,不会写文章怎么办?
孩子,写作文,家长孩子升上三年级,不会写文章怎么办?
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
辅导作文大忌:
1.孩子说一句,家长就给否定了。
这样孩子以后会越来越没有自信,越来越不会写。以至于后来他连表达的欲望都没有了。家长就是要引导,将孩子写得很简单的句子变成更好的句子,比喻句、拟人句,这是我们常用的修辞,就可以用。
2.孩子一篇写得不好,家长说不清楚哪里写得不好,要怎么改,就一味地要求孩子重新写。
就算孩子重新写了一篇,他也不会觉得他能写得更好,而是他感觉很累。因为他自己都不知道哪里有问题,辛辛苦苦写了一篇,已经手酸了,就让重新写。他就算重新写,也是在父母的威逼之下。久而久之,他只会越来越讨厌写作。
总之,辅导孩子,家长自己得会一点,哪怕不会,就多学习,多看同类型的好的作文书。接着就是对孩子的表述进行更好的打磨,一句一句地来,经过几篇这么磨下来,孩子肯定会有进步的。
这是我家孩子写的,我辅导的,你可以看看。左边是孩子一开始写的,右边是修改后的,修改后的还是有些地方不是太好,我和孩子又改了一些。所以一篇作文,至少得改个三遍,有时改四五遍。
回答于 2019-09-11 08:43:50
小学生到二年级已经有写话了,三年级已经会写作文,孩子不会写就从写话,写日记开始吧,每天一篇日记,平时说话说带色彩的语句,比如面条,可以说长长的面条等等,慢慢的形成习惯,出口成章,再多看作文书,怎样写开头,怎样写结尾,到一定程度作文水会大大提高的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我的孩子五年级,对写作有很大的兴趣。平时的作文经常是班级里的范文。从二年级到现在,在省市级报纸期刊上发表过二十来篇文章。我对培养孩子的写作有自己的一套方法。
第一:当然是阅读好书。从小读经典散文,最能培养孩子对文章的审美、滋养孩子的文艺心。朱自清、老舍、巴金、季羡林、林清玄……这些作家的书都是必读的。
可能很多家长会问:孩子不喜欢看散文,只喜欢看漫画,小说怎么办?
我来谈谈我的经历。
从孩子上幼儿园开始,我会和她共读一些散文、诗歌。我们一起用有感情朗读的方法,声情并茂地一起读,一起享受文字带给我们的情感共鸣。
文章和实际生活结合起来,楼下的玉兰花开了,小区的银杏叶黄了。我都会找出相应的散文和孩子共读,带她去大自然体会,回家再让她读一遍文章,我们一块感受文字的魅力,读书的乐趣。
读到林清玄的《落地生根》,发现孩子对文章里写的“不死鸟”这一植物很感兴趣。我就陪她种了四五颗“”不死鸟”,让她观察这种用任何方法都可以繁殖,一片叶子,一个草茎 ,只要埋在土里就可以成长的植物是多么的神奇。
读到林清玄的《黄鳝骨的滋味》,孩子不明白为什么洗也不洗就丢到大锅里熬煮的鳝鱼骨头是那么美味,充满了妈妈爱的魔力。
我就兴致盎然地去市场买黄鳝,模仿文章里写的林清玄妈妈的做法做给她吃。我想她除了品尝到了鳝鱼的,也永远忘不了这篇美文,以及美文里传递的浓浓的母亲对子女的爱意,她必然觉得书是个好东西。[机智]
不知不觉中孩子必然是爱上了阅读经典散文。她在写作的眼光上站得很高,后期引导起来就很方便。
第二:培养孩子的观察能力。每次陪孩子走路,我总是会有意识地提醒她一起观察树木花草的变化,像星星点缀的迎春花,像无数白鸽栖息的玉兰花,像精巧风铃的紫藤花都成了孩子我们观察的对象。我们边走,边用说作文的方式,一起用语言在路上描绘万物。
孩子很快学会了主动观察事物,在某一个平凡的早晨惊叹阳光撒下大地的壮观,在某一个日暮时分感受“返景入深林”的奇景,在雪天看见顶着白蓬蓬头发的可爱草堆……渐渐地孩子已经有了一双很会观察发现美的眼睛。
第三,培养孩子的口述能力。我女儿写作能力的培养,独特的法宝就是口说作文的训练。
她对着平板里的录音机说作文已经有好几年了。从最初读一篇朱自清的《春》,她会仿说一两篇,后来是自己去创作同命题的文章,到现在流畅地录入自己每天的喜怒哀乐,所感所悟。
我一直用这样的方式来训练她写作的语言和思维。她的录音机里有近千篇音频,去小湖捉鱼,家里养的珍珠鸟,莫干山看萤火虫,黄山的日出日落,都被她用口说作文的方式收入音频。
叶圣陶老师说:“说写同一”,得益于这几年勤快的的口说训练,她的写作能力越来越好,兴趣也越来越浓了。
我很高兴地看到她享受写作的过程,常常一个人坐在书桌前对字词句子用心斟酌、 反复修改。兴趣是最好的老师,我相信孩子已经从心底爱上了写作。
#教育听我说#
回答于 2019-09-11 08:43:50
首先你得弄明白是为什么不喜欢写作文,咱得“对症下药”。
1、孩子是因为不会写作文,觉得自己写不出来,那就需要孩子去学习写作文的技巧,你可以给孩子购买一些对写作文有帮助的书籍,优秀作文合集。
2、教学方法上人为的为写作设置条条框框,本来孩子把平时看到的、听到的、想到的事情,完整、顺利、清晰地写下来就是一篇好作文,但老师 在孩子写作文前却先说立意、选材、详略、开头、结尾等等一大套写作理论,还没写作文就把孩子的写作念头吓回去了,孩子放不开手脚去写。
3、不注重孩子思维 方法的教育,写作文在某种意义上说就是写思想和想法,大人写大人的思想,小孩写小孩的思想,而我们的教育以填鸭式为主,制约了孩子思维的展开;因此可以让孩子多读一些故事,可以选择李锡琴的《我爱写作文》,里边有36个故事,内容由36个既相对独立,又成系统的故事构成,这些故事完全出自小学生生活与学习实际,孩子们会在阅读欣赏这些饶有趣味的故事中,不知不觉地接受作文写作方法与技巧的指导,从而知道作文该怎么写,不该怎么写。
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