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你觉得教师一次性奖励按职称来发放，同工不同酬合理吗？
职称,教师,工资你觉得教师一次性奖励按职称来发放，同工不同酬合理吗？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
你觉得教师一次性奖励按职称来发放，同工不同酬合理吗？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
年终一次性奖金按照职称发或是取暖费按照职称发，说不合理也有一定的合理性。我们这里但凡职称高的，都是教龄长的，很少有年轻教龄短晋升职称高的。个别人业绩突出提前晋升的也有，但是是属于极少数。教龄长的老教师也有年轻的时候，在他们年轻的时候也承担过最重的任务，为教育奉献了自己的青春岁月。这时候他们老了，许多人上有老下有小，家庭负担沉重，有的还有教师的职业病，让他们多得一点感觉也是应该的。且即使是私人企业，对于老员工和新员工的薪资待遇来说，同样也会照顾老员工，而不会绝对的同工同酬。
回答于 2019-09-11 08:43:50
“按劳分配，同工同酬”的原则在年终奖励时看不到！真的搞不懂？还是另有隐情？
我们这里的一次性工作奖励刚刚发过，是按照当年最后一个月工资总额的3倍的标准发放的。
具体的计算方法：打卡工资除以打卡工资所占的百分比，就是自己的总工资。再乘以3，即是个人的一次性工作奖励金。
这里明显的可以看出来，个人的总工资都是在职称的作用下决定的，工资高意味着职称高，这二者是同向发展的。所以，一次性工作奖励也随着职称的高低而高低。这次我们学校的教师领取的这个奖励就是这样的。有的达到16000多元，有的只有9000多元，奖励多的就是职称高的教师，否则，就是职称低的教师。
我也询问过，为什么这样发奖励呢？有人说，就是为了避免奖励相同。
那为什么不按照工作量发放呢？有人说，工作量没有办法计算，没有办法衡量。
那又为什么按照个人的工资来奖励呢？这样就公平合理了吗？
这个人的说法是：如果这样发放奖励不合理、不公平，那么，我们的工资是不是也就不合理、不公平了呢？你工作的时间长，肯定要比刚刚工作的工资待遇要高，不然的话，谁还愿意长期从教，长期坚持教书呢？
我听了他的话，觉得似乎真的无可辩驳。不然的话，怎么能够解释清楚呢？难道制定办法的人不知道不合理、不公平的办法会招来反对的吗？他们不怕有人提出反对意见甚至影响教师的工作积极性和主动性，影响教育教学质量吗？
事实上，一个办法到底如何？只要大多数的人没有意见，应该就是可以让人接受的方法了。只有个别的人提出意见，估计不大容易产生影响的。
有些事情是需要好好揣摩揣摩才能搞清楚的。就像“同工同酬，按劳分配”的原则一样。
回答于 2019-09-11 08:43:50
题主所说的一次性奖励性，是指政府发给机关、事业单位的年终一次性奖励，这种奖励由于找不到合适的标准，为了操作简单易行，许多地方政府都是按职称的高低进行奖励。因此也就出现了按年终最后一个月的工资的三倍进行发放的情况。这是不是某主管部门作出的统一规定，百姓茶馆目前还不得而知。不过百姓茶馆认为这样发放一次性奖励是非常不公平。的是不允许按职称的高低进行分配的。因为按职称进行分配，其本质就是论资排辈。
个人认为，如果不能实现按劳分配，倒不如平均分配。大家工作都很辛苦，只不过岗位不同而已，或者分工不同而已。教师的基本工资都是按职称的高低来拉开距离的，这已经不太合理了，如果一次性奖励仍然按职称的高低来发放，就会更加拉大教师之间的收入差距，这是进一步强化了职称的标签作用，强化了尊卑观念，这不利于教师群体的团结，不利于教师的之间的和谐相处，不利于调动教师群体整体的积极性，还会增加许多教师的怨气。大家的一次性奖励都一样，来一个共产主义按需分配，皆大欢喜，岂不更好？岂不更加广泛地温暖人心？
我是百姓茶馆，感谢您的阅读。欲知更多百姓心语，敬请关注百姓茶馆。
回答于 2019-09-11 08:43:50
关于职称
从事过教师职业的人，都知道教师的薪酬体系是工龄越长，职称越高，工资收入就越高。很多薪资待遇的发放方案，往往会和职称挂钩。
在事业单位与企业单位养老并轨之前，退休教师的养老金调整也跟职称挂钩，按照职称不同调整标准截然不同，相差近百元。让很多退休老教师心里不平衡，但也很无奈。
之前，我看过光明日报教育公众号的一篇文章《不让教师从初级职称退休，是对教师最起码的尊重》这篇文章明确指出，很多老师之所以评不上职称，并不是工作能力不够，更多的是受人为因素干扰，由于种种原因，到退休可能自己还是个初级职称。
目前在学校的工作中，很多评上高一职称的教师，觉得自己干到头了，反而在工作上挑三拣四,工作不愿意多干，而且待遇少不了。这在实际的工作中造成了新的不平衡。
一些刚参加工作不久的中青年教师，工龄短，职称低，可能收入跟高职称的老师有很大的差距。不能完全体现出多劳多得，按劳分配，优绩优酬的原则，极大地挫伤了中青年教师工作的积极性。
在教师薪酬分配方面，是否兼顾一些职称不高教师的积极性，体现尽可能体现出多劳多得，分配原则，统筹兼顾才能更充分地调动一线教师工作的积极性。
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