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有人说戒尺的威力时限已过,当今教育应审时度势,让学生享受追求知识的快乐,你怎么看?
老师,学生,孩子有人说戒尺的威力时限已过,当今教育应审时度势,让学生享受追求知识的快乐,你怎么看?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
教育是给他们梯子,让他们享受攀爬的乐趣,而不是用鞭子抽打那些落下的人。因为,鞭子不可能一直有人挥舞!
决定你能爬的高的,是梯子的高度,而不是鞭子的惩罚!
回答于 2019-09-11 08:43:50
现在一些专家和家长,提倡快乐教育,不要对学生进行惩罚。我个人认为,惩罚是一种必要的教育手段和方式,没有惩罚的教育, 是不完整的教育。
对学生的学习来说,快乐教育是有其积极作用的,但一味地追求快乐,就走进了一个极端。片面的追求快乐的学习,认为光靠老师的表扬、赞赏,就能改变一些孩子的缺点、小毛病,对此,我并不认同。我们并不能指望,老师的一句表扬、一个赞赏的眼神,能够解决学生的所有问题。
惩罚,对于纠正孩子不良行为和坏习惯,有着极其重要的意义。
给你讲个故事吧!关于我家孩子小宇的。上个星期天早上,小宇起床晚了,不但不加快动作,迅速完成起床、刷牙、洗脸等事情,反而坐在床上,生闷气。吃早饭了,我叫了他三次,他仍然生气。我告诉他:早饭不吃,午饭也不能吃。这是我们家的一条规矩:犯错了,就要自觉接受惩罚。他仍然不起来吃早饭。午餐时,他很有骨气,坐在房间,又饿了一顿。结果,吃晚饭时,他跑进厨房,主动帮大家盛饭;他哥笑话他:“不是不吃饭吗?”他涨红着脸说:“只是说不吃早饭和午饭,没说不吃晚饭。”从那次起,他再也没有因为生气,而不吃饭,毕竟,饿肚子的滋味不好受。
这就是规矩的力量,规矩是我们共同制定的,就必须遵守,无论是大人还是小孩,谁犯错了,谁就得接受惩罚。
在班级管理中,建立科学、合理的班规,是非常重要的;其中就包括违反班规后,如何进行处罚。
每学年开学,我都会和孩子们一起制定班规,当然。我们会商量着来,并不以老师的意见为主。在制定和执行班规上,我重点关注这几点,孩子们犯错了,基本都能主动接受处罚,心甘情愿。
1、让学生明白,无论是谁,犯错了,就得为自己的错误付出代价,老师也一样。
去年的一节数学课,因为学校召开班主任会,我迟到了。按照班规,我得做俯卧撑10个。我一进教室,就对孩子们说:“今天老师迟到了,我接受处罚。”学生都说:“老师是开会,又不是故意的,就算了吧!”我说:“不能因为开会,就有豁免权。”我撸起袖子,就着讲台,做了俯卧撑10个。孩子们看在眼里,记在心上,以后,有犯错的,自觉接受处罚,好得很,既没有伤自尊心,也没有出现家长闹事,这样的处罚,难道没有意义吗?难道不能继续吗?
2、让学生自觉接受处罚,不再是老师“絮絮叨叨”的批评教育。
在制定班规时,就强调规矩,也就是哪些事能做,哪 些事不能做。在班会上,我讲这些规矩;在晨会上,我讲这些规矩;在课前5分钟,我还讲这些规矩,这样做的目的,就是要让这些规矩,融入学生心理,这样一来,学生知道了规矩,犯错了就不会有抵触情绪,接受处罚时,心甘情愿。
3、惩罚,是一种手段,不是目的。所以,尊重学生,不伤害学生自尊,是惩罚的底线。
有的老师惩罚方式,永远是老三样:吼、骂、打;这样肯定是不行的。我们要注意惩罚方式,给学生体面的惩罚。我班的学生犯错后,可以选择处罚的形式。上学期,王磊又惹事了,和隔壁班的学生打了一架。我问他:“你是愿意写检讨,还是去操场跑上5圏?”他选择操场跑5圏。当学生有了选择权,他感觉得到了尊重,也就乐于 接受处罚,我们的目的也就达到了。
总之,快乐教育有其积极意义,但肯定不能是教育的全部,惩罚,作为一种纠错手段,也有着重要作用,对于老师管理班级、管理学生是很有必要的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
“戒尺”当然是已经过时了,但”惩戒“永远也不会过时。
教育永远都存在两个面。一是奖励;二是惩戒。如果只有奖励而没有惩戒,孩子就容易没有敬畏。看过很多人评论“惩戒”的坏处,但老祖宗早就告诉我们“慈母多败儿”,如果只是一味的奖励(包括口头的鼓励和实实在在地奖励),丝毫不利于孩子形成明确的是非观念。
人都是趋利避害的,轻松愉快是绝大多数人的追求。无论什么形式的学习,都不会长久保持轻松愉快的风格,“快乐学习”本身就是伪命题。就如同人们都喜欢放假,成年人如此,孩子也一样。如果没有外力的要求,学生尤其是刚入校的低年级学生,有多少会热爱学习本身,会真正的”享受追求知识的快乐“,这是自欺欺人!
教育既要理想主义,更要脚踏实地,实事求是。奖励和惩戒都有存在的价值,都要合理适度。
回答于 2019-09-11 08:43:50
学生还用打吗?那是你老师无能,那是你老师老朽,那是你课本设计的不合理,不符合孩子们的求知需求。新时代的孩子都知道主动学习。拿手机来说,手机上很多的游戏,既学到了知识,也玩了,孩子们拿在手里不肯放手。而孩子们上学的课本以及学校的老师们,整天一副严肃认真的劲儿,不把孩子们当朋友,而把孩子们当奴隶,好像孩子们不听她们的话就是逆天而行,非严惩不得已平天意。就这样的教育方法,不但扼杀了孩子们的创造精神,而且培养出来的孩子都是小绵羊。
建议学校老师在教育孩子之前好好研究研究怎样装电脑,为什么有的电脑就好用,而有的电脑就不好用?为什么电脑要分运行内存和存储内存?为什么装了驱动软件还要装那么多的应用程序?儿童这个小电脑该如何安装?中学生这个电脑又该如何安装?大学生这个高级电脑又该如何安装?
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