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小学阶段主要培养孩子的哪些能力？
孩子,能力,培养孩子小学阶段主要培养孩子的哪些能力？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
35、学会速读:阅读就像骑自行车，骑到一定速度才能骑得好，骑得顺畅。
36、高速大量的输送知识，俗称吞鲸式读书法，长时间集中注意力会让大脑更灵活。
37、众多技巧之一，去“做”，绝不要期待任何“结果”。
38、一时一事，花5分钟也好10小时也好，一口气做完。
39、优柔寡断是严重的浪费时间，不要超过60秒。
40、把工作分成小部分做，会有分心的危险。
41、工作越努力，工作的能力就越强，休息就越有效果。
42、摄取肉类容易分散精力。
43、勤于模仿，如手段，技术和语言，别人做事时不要躲得远远的。
44、自我讲授，像老师教学一样把资料概述出来，疑点会变得清晰
45、每天学习更深一点，而不是更广一点。
46、漩涡效应:错误往往会接二连三地犯，保持平稳心态。
47、持续分析，反馈，突破。
48、读书分类，读法也分类，如细读，浏览等。
49、对生活观察入微。
50、不要问:“为什么我失败了？”，而应该问:“我做了什么？
51、将不类似的事物联系起来思考。
52、技能不是持久的，不练习，它每天都在退步。
53、大脑更喜欢图像。
54、晚上9点到早上3点是最好的休息时间。
55、起床后做做数学题或别的钻研游戏，能使大脑迅速清醒。
56、容易走的路都是下坡路。
57、把思考内容画下来。
58、自己说话录音，倾听不足。
59、每天做件没做过的事。
60、想得复杂，概述简单。
61、与潜意识交谈的最佳时间是睡醒后。
62、回忆细节。
63、做日程表，缩短工作时间让大脑产生压迫感来提高效率。
64、学习时间随着年龄增加会越来越少。
65、把问题用另一个角度重复一遍。
66、记单词时记不起来就看答案，不然大脑会“习惯性”忘记。
67、物归原位，井井有条的生活不会让你被琐事困扰。
68、加速形成概括力
69、闭眼在屋里走。
70、用双重目标，最低目标和理想目标。
71、思考弦外之音。
72、翻扑克牌锻炼运算。
73、不熬夜。
74、每天喝水至少1500毫升，许多头痛都是缺水引起的。
75、每天认识一位不同的人。
76、慢慢做，但要做得精确。
77、画效率/时间曲线表。
78、转移注意力是拒绝诱惑的根本。
79、思考因果，关联，相对关系。
80、反拖延技巧之一，做什么都要有一个理由。
81、外向即人格魅力。
82、阅读时区分知道和不知道的，避免浪费时间。
83、记知识点比理解概念要简单，知识点记多了潜意识便会逐渐形成概念。
84、想到就做，不要延缓。
85、累了立即休息。
86、用字母简写作笔记，加快速度。
87、把重要的课程录下来或照下来。
88、上课时端正坐姿，打开书本暗示潜意识保持开放状态。
89、坚持，专注，重复。
90、感受身体讯号。
91、饮食健康，早有蛋白质晚有纤维。
92、趁精神饱满先解决难题。
93、每天花10分钟写随笔，不要停顿。
94、去了解习惯体系。
95、不要压制欲望，化解它。
96、微笑释放的化学物质对紧张和愤怒极有效。
97、意志力＝精力＝可以强化。
98、多问为什么。
99、推迟情绪，立即行动。
100、善用表格。
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回答于 2019-09-11 08:43:50
个人观点，仅供参考。
第一个能力，孩子的独立能力。
孩子的独立能力，是孩子立世的根本，这种能力是需要从小培养的，长大后再去培养就来不及了，已经错过了最佳培养时机。独立能力没有培养出来的孩子，很多都是“啃老族”。
第二个能力，孩子的学习能力。
孩子的学习能力，是孩子立世的工具，孩子有了这个工具，就能很好的立于世间，无论世事如何变换，孩子都能很快的适应，随时随地找到属于自己的位置。
第三个能力，孩子的专注力。
孩子的专注力，是孩子立世的必要条件。人要想做好一件事情，必须要能够全身心的投入其中，专注的去做某事，而不能三天打鱼两天晒网。
孩子具备了这三种能力，想不成功都难。
回答于 2019-09-11 08:43:50
小学阶段培养重点应该是各种习惯的养成，而不是一昧的追求成绩！
这种现象在城市可能做的比较好，主要由于城市小学校师资比较雄厚，各种活动课程开设足，教师也都是吸收了各地最优秀最有经验的老师，所以，城市孩子的各种养成习惯教育做的非常不错。
在农村就要落后很多了。农村学校教师本来就很少不够用，许多课程都是一人兼职，而且老教师比较多，他们的教法相对陈旧落后，还是把抓学生成绩作为日常工作，很容易忽略孩子各种养成教育的培养。
所以，现在对比城市和农村孩子的综合素质，农村孩子又输掉了一大截。
回答于 2019-09-11 08:43:50
1-2年级:
观察能力
讲述表达能力
专注能力
动手能力
3-4年级
阅读能力
理解能力
写作能力
想象能力
发散思维能力
5-6年级
理解归纳总结能力
记忆能力
创作能力
审美能力
辩证思维能力
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