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据说有人提出满三十年教龄的乡村教师自然晋级，你怎么看？

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发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

据说有人提出满三十年教龄的乡村教师自然晋级，你怎么看？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

关于乡村从教





看到这个问题，我想起自己已经在农村从事教育快20年。想起20年前回到生我养我的农村从事教育工作。那时候心里有或多或少的一丝遗憾。因为自己可能费劲九牛二虎之力想跳出农门，当年在毕业分配的时候，如果有一些门路的话，可以留到城里。自己的父母是面朝黄土背朝天，老实巴交的农民可能没有那些门道。

回到农村工作最大的感受可能就是，交通环境，生活环境与城区大有不同。记着那时候，都是乡间土路，每逢下雨，不是我骑自行车，而是自行车骑我。所有的乡间道路边变成了标准的水泥路。

在学校值班吃饭成大问题，就是买包方便面也要走，走2公里左右到学校旁边的村里小商店买，只能买到的是方便面。那时候每年有同学聚会当，当分配进城区的同学，他们谈论学校的各种福利待遇，我只能的跟听新闻，默默无声。当有人问起我的待遇的时，只回答跟你们差不多，其实不是差不多而是差远了。20年来，也有不少同事想尽各种办法调进城区小学工作。





前几年国家为在农村任教30年的同事颁发了乡村教育从教30年荣誉证书。很多同事拿到这样的证书之后，在欣喜之余，感到30年只是一纸证书，这样的荣誉让人比较心寒。因为30年的默默付出，可能要比城区老师承受更多。所以有人调侃说这样一直证书，还不如为每个人办张老年证来的实际。

关于职称

凡是做过老师的人都知道，在公办学校从教，你的薪资待遇跟职称跟工龄有关。工龄越长，职称越高，收入就越高。所以在教育战线，职称是每一位老师提起来就心痛的事情。受种种条件环境的限制，可能不少老师尤其是农村老师，退休了还是一个初级职称。

关于题主所说的，在乡村从教30年自然晋升职称，这样的事情其实在各地的相关文件已经出现。作为一名农村老师，我对这样的政策表示欢迎。但是更多的，还没有看到这样政策的落地实施的时候是有条件晋升还是直接晋升。我认为对于在乡村从教满30年的老师，应该采取自然直接晋升。去掉一些无关紧要的苛刻的条件限制。不能让老师们在为职称心寒。





纵观职称的苛刻条件，论文，教案，教学课题研究等等一系列附加的条件，让老师们可能苦不堪言。其实更重要的是受人社部门指标的限制。每个学校的人数有限，但是符合条件的人可能不少。现行职称体制大多数地方实行的是，评聘分离。你评上了职称，可能学校没有跟你职称相对应的岗位，你只能高职低聘。这也让不少老师，心生怨气。所以我觉得对于从教满30年评职称，应该放宽条件，直接兑现待遇，才能留住更多人来在农村从教，有效解决农村师资短缺，无人愿意来的局面。

结束语: 对在乡村从教满30年，直接晋升职称，应该尽快落地实施，不能雷声大雨点儿小，让乡村教师得到更多的实惠。





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回答于 2019-09-11 08:43:50

题主所说的晋级，指的应该是晋升中小学高级的职称。以前，中小学老师一般到了小学高级，中学一级就到顶了，止步了。虽说也有小学特级，中学高级的职称，但却是凤毛麟角，指标非常的少，一般的老师可不敢想，因为想了也没用！



职称合并，副高职称对中小学老师放开，挑动了老师们沉睡已久的职称梦

现在，中小学职称合并，原来的小学高级，中学一级合并为中小学一级，对中小学老师开放中小学高级职称的评聘。这无疑是在平静的水面扔下了一颗石子，挑动了很多老师沉睡多年的职称梦，副高职称再也没有以前那么遥不可及了。

农村从教满30年直聘为高级职称，从理想走向现实

一直以来，都有一种呼声，开通乡村从教30年老教师评聘的绿色通道，把他们破格聘为中小学高级职称，以肯定他们的坚守，表彰他们为乡村教育的贡献。但是，一直以来，呼声只是呼声，在网上流传甚广，并没有落到实处。



近日，终于传来好消息，河南率先印发《中共河南省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，这份文件中，对教师管理建设的方方面面都进行了一一阐述，尤其对老师关心的职称问题，做出了一些新的规定，其中第五条明确规定：对在农村学校从教男满30年，女满25年的在编在岗老师，符合申报条件的，可不受岗位结构比例的限制，直接聘为中小学高级老师。这实在是让广大农村教师看到了希望，也是对他们的坚守的最大肯定！

以往高级职称评聘中的出现种种问题

高级职称虽说对中小学老师开放了，但是指标仍然很少，以笔者所在学校为例，128名教职员工，包括校长，副校长，中层干部，去年的高级指标只有两个。僧多粥少，怎么办呢？只能亮出业绩，量化评分，得分高的优先评聘。



业绩材料包括论文发表，优质课竞赛获奖，区级以上的荣誉表彰，课题立项结项，指导学生获奖等。但问题是，这些所谓的业绩材料能在多大程度上反应出老师真实的教学能力呢？

先说说论文发表，每年开学之际，大多数老师都会接到一些莫名其妙的电话，声称能够在省级以上的刊物上发表论文，价格从七八百到一千多，只要交钱，你甚至都不用动笔，只需坐待发表就可以了，网上也能查到，一切都是那么完美。但是，这样的论文能说明什么呢？

再说说区级以上的荣誉，一年只有一两个区级优秀老师的名额，等校长，副校长，中层干部都评完了，什么时候才能轮到普通老师。所以，“优秀老师”并不一定就是优秀的老师。



还有什么课题立项结项，那就更扯了，哪有那么多教研成果？哪有那么多课题？不过花几十块在路边的打印店里输出一份相关材料，改头换面，偷梁换柱，修修补补一番，就变成了自己的课题了。这能说明老师的教研能和水平吗？

结束语：为农村从教30年的老师开通评聘的绿色通道，是对他们坚守的最大肯定和鼓励，也会让目前仍然坚守在农村一线的青年教师看到希望，坚定信心！

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