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如何理解素质教育？
素质教育,的人,孩子如何理解素质教育？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
我想这与当前的社会现状是有一定关系的。
我们可以把社会分为战争态，和平态，以及中间态。
对于战争态的社会，最关注的是生存，也就是各种技能，所以战争态的社会必然是应试教育。
对于和平态的社会，关注的更多的可能是是人的思想，人的自由这些，所以和平态的社会适应的是素质教育。
所谓中间态，它既不是完全的战争态，也不是完全的和平态，而是中间的一个过渡状态。这个时候关注的既有生存，又有思想，所以也就既有应试教育，又有素质教育。
我们现处的状态可能就是这样一种中间态，所以我们既丢不了应试教育，又想要素质教育。可缺少基础，可能让素质教育举步维艰。
但素质教育还是要继续，这是发展的最终目标。
希望可以帮助到你。
回答于 2019-09-11 08:43:50
看茶啊二中第二季，倒数第二集
回答于 2019-09-11 08:43:50
真正的素质教育要教会人们同时拥有五个要素：
一是身体好，喜欢并掌握一项体育健身项目，健康！
二是心理好，阳光，合群，合作。
三是学习好，有一技之长，足以谋生。
四是品质好，乐于助人，有益于社会和国家。
五是心态好。富不淫，贵不奢，贫不懒，对人和善，心灵美！
具有这五好，足矣！
不展开了。欢迎讨论！
回答于 2019-09-11 08:43:50
对个人:素质教育能够培养正确的三观，提高个人品德，养成良好习惯
对家庭:减少摩擦，矛盾，促成家庭和谐等
对社会:提高整个社会的素质水平，形成良好的社会风气。
对国家:个人家庭社会都好了，国家还能不好吗？
个人见解
回答于 2019-09-11 08:43:50
以下是我前几天写的，也算是对素质教育的一种看法吧。素质教育从来都不是孤立存在的，它本身应该是能力和品格的集合体，因此它需要载体以及外部条件。而我选择的载体是大家深恶痛绝的“超前学习”。通过这个载体，我希望孩子达到的地步是：坚持，坚韧，抗压，时间管理，专注，阅读，理解，自信，自律。我们无法把所有知识教给孩子，但应该培养孩子能自己获取知识的能力。
不知不觉，在孩子即将入小学前的半年，通过一年半系统训练及反复调整，孩子基本适应晚上的学习时间，时间固定在2.5-3小时。并且通过缓慢的时间块分割，将学习任务分割成三大块：作业（家庭作业及超前学习，为了和小学对接）、艺术（古筝和舞蹈）、阅读（中英文阅读、背诵、朗读）。当然，上小学后肯定还需要不断调整，而我会逐步将时间调整的主动权交给孩子。
我一直坚持的观点：学习只是手段，是培养能力的载体；培养是长期过程，不可能一蹴而就；少而持久的积累远胜于多而集中的灌输；缓慢施压提高抗压阀值而不是突然加压考验抗压能力；“强制”是教育中必不可少的手段，但要注意度；陪伴和放手同样需要时间过渡；替孩子选择也是在初级阶段必须要做的事情，我们没能力挖掘孩子的天赋，但有能力培养天赋背后的东西；我们无法决定孩子的上限，但可以保证孩子的下限。
快乐教育的含义，我自己的理解是：在家长的要求下，孩子能沉浸在某件事中，不排斥，那么她就是快乐的，想让幼儿自发去做，难度很大。
习惯！习惯！习惯！这个核心的养成，离不开强制、痛楚和成绩（成绩的正向反馈很重要）。习惯，是通过他律或自律深深压入骨髓的，靠兴趣，没可能。
我所计划的，是以学习为载体，培养孩子大阅读能力，坚持的品格，提高抗压阀值，有效管理时间。但是结果是不确定的，在考虑孩子身心的情况下不断反思和修正。
祝每位家长都能心平气和的对待孩子，对待教育。
回答于 2019-09-11 08:43:50
举个例子，杭州市江心岛小学举办红红火火的游园活动，红红火火的流动少年宫活动，积极致力于提高小学生素质教育。情暖童心，这种寓教于乐的游艺活动，不仅可以锻练孩子们的胆识、反应能力和专注力，还能开发他们的学习兴趣，让孩子们在轻松、快乐的活动中动手动脑，体验愉悦身心的教育。同时，给孩子们带来了丰富多彩的零距离接触，孩子们一个个玩的特别开心。
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