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如何理解素质教育？
素质教育,的人,孩子如何理解素质教育？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
素质教育，说起来很难定义，如果让我用一个通俗的说法就是把学生培养成强者。什么样的学生才是强者？举个例子，就是藤和树的区别。我们希望所有的学生都能成长为参天大树而不是参天长藤。
藤与树的区别，最重要的就是能不能独立成长。现在的中小学教育，目标就是高考，一切为了考大学。
由于高考的内容和形式相对固定，采用强记的方式可以简单打到目的。所以，中小学校便弱化其他教学工作，全力打造强记的学生大军。这样的教育不但限制了学生的个性发展，也把教师变成了学生的拐棍，导致学生无法独立完成学习任务。
回答于 2019-09-11 08:43:50
简单地说，全面素质教育，是关于“人”的全面发展的教育，人的全面发展的教育，是马克思主义教育学的核心与精髓，是高瞻远瞩的。如果详细介绍，需要很大的篇幅。题主可以参看前苏联著名教育学家凯洛夫的《教育学》一书，和《全面素质教育》一书。前者可以认为是详细论述马克思主义教育学的第一部专著，后者论述了全面素质教育的基本理论，基本内容，全面素质教育教育的方式方法，以及中外全面素质教育得典型范例。
回答于 2019-09-11 08:43:50
是人大于权，权为人服务的教育与法规！
是尊重是公平！是回归自然大道的至简至真的教育！
但要警惕操作的人，掛羊头卖狗肉，指鹿为马篡改它！
只单纯地看你有没有学习音美体劳或逻辑，或任何一科提升素质的课程，不能证明你就是在搞素质教育，而哪怕你搞应试教育，也不排除，有人把它搞成了素质教育的配套工程！
所以素质教育的本质，不能仅
通过这些形式上的东西来断定它。
素质教育的本质是: 不管你通过什么课程和形式，你有没有让学生感到了，生而为人的尊重平等和自由，並在这种的状态下，让他们学会了
一，自主自立地学习。
二，尊重平等公正包容的待人之道与自律
三，在少量的引导下，基本靠强大内驱力探索获得的，发达的观察力，想象力，判断力，创造力和行动力，快速适应及引领，一切变化和未知。
回答于 2019-09-11 08:43:50
素质教育的概念：
素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。
在它的概念里就有五个内涵：
1、以提高国民素质为根本宗旨
2、面向全体学生
3、促进全面发展
4、促进个性发展
5、培养学生的创新精神和实践能力，这一点也被称作是素质教育的时代特征
实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要。它体现了基础教育的性质、宗旨和任务。提倡素质教育有利于遏制目前基础教育中仍然存在着的“应试教育”，有助于把全面发展教育落到实处。这一点在其内涵中体现得相当明显：
首先，“面向全体学生”是针对“应试教育”面向少数尖子生的片面、被动发展而提出的面向全体学生，使学生德智体美劳等全面和主动地发展。在现阶段我国的基础教育面临着很艰巨的任务，需要为不同的领域培养人才和建设者，所以就必须面向全体学生，认清每个人的优势，开发其潜能，培养其特长，使每位学生都具备一技之长，使全体学生各自走上不同的成才之路，成为不同层次、不同规格的有用人才。
其次，“全面发展”是针对“应试教育”把升学考试作为唯一目的，使学生成为了一架考试机器，扼杀了学生的其他方面的才能和特长。素质教育要求从学生身心发展的不同特点出发，着眼于教育教学全过程和各个环节，运用多种方式着力培养学生学习的主动性和创造精神，促进学生生动活泼地全面成长。培养学生全面发展，提高他们的整体素质，从而促进他们更好的适应未来的需求。
最后，创新是素质教育的灵魂。社会主义“四有”新人不仅要有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，而且应该不断追求新知识，具有实事求是、独立思考，勇于创新的精神。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个民族缺乏独创能力，就很难屹立于世界民族之林。
因此，我们说从教育面向现代化、面向世界和面向未来的要求看，素质教育势在必行。这也是我们基础教育改革的时代主题和紧要任务。
回答于 2019-09-11 08:43:50
一个灵魂唤醒另一个灵魂，一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云。
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