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禁止设立快慢班是否有利于学生发展？
快慢,学生,快班禁止设立快慢班是否有利于学生发展？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
总之，唯有因材施教，才能做到精准教育！才能让学生更有利学习！不但要分快慢班，还要分重点学校！
回答于 2019-09-11 08:43:50
我觉得，对于不同的学生，影响是不同的。
首先，我绝对支持分班
哪怕我的孩子成绩不怎样，要被分到慢班，我也同意分班！我作为一个教书的，很清楚，如果是平衡班，肯定有快中慢三种学生，老师讲课时，肯定不会按照差生的水平讲的！差生出现的原因，要么是能力差，要么是学态差！基本上是很难挽救的！所以老师上课，一般按照中等学生的水平讲授！可这对尖子公平吗？尖子需要的，是提高！而老师讲的，是基础，这些基础，他们一点就会，这等于浪费他们的时光和青春！其他课如何不清楚，但我的历史课上，是倾向于尖子的标准讲课的！同时，我狠抓背诵抄写，这就是针对中层和下层生的。
其次，分班对三个层次的学生分别造成什么影响？
先说尖子，其实还是看他们的自觉性！当然也有出淤泥而不染的尖子，不管班风多差，都无法影响到他们自学！（不过如果课堂纪律太差，影响到老师上课，那也就间接影响了他们的学习）。自觉性差的，就算是尖子，也会陨落！比如我见过一个学生，初一分班的时候是全班第一名，本身也很聪明，可很懒，注意力不集中，结果到了初三，只能分到中班！而分班对于中层生的影响应该是最大的！中层生往往具有能力不差，可自觉性很一般，受环境影响很大的特点！所以如果他们在慢班，会迅速陨落，如果在快班，会有一定的提升！至于差生，不管是能力差或者态度差，那在不同的班，区别都不是很大，唯一的区别，就是差与更差而已！
回答于 2019-09-11 08:43:50
禁止设立快慢班？这个禁止是哪里来的？禁止哪个阶段？
如果是小学，这样的禁止或许有道理。小学，初始阶段，所有学生零起点教学。公平公正。也主观上支持学龄前儿童尽情玩乐，不要超前学习。当然，现在据我周围所见，没有一个幼儿园小朋友不是在超前学习。真的很可怜，小小年纪的孩子，就一个一个又一个的兴趣班。有些是为了培养兴趣，有些也是希望能够进入好一点的小学而准备。
到了初中、高中，经过小学六年的学习，其实学生与学生之间的学习差距就非常大了。如果还是不分层次，混班教学，势必会导致优生吃不饱，差生听不懂……平行教学，老师只能平均用力。其实是教育资源的浪费，是教育最大的不公平。
所谓教育公平？就一定必须要所有人都享受完全一样的教育？
早在几千年前，孔子就提出因材施教。不同的才，应该也有不同的教啊。在社会多元化的今天，不是所有人都必须学习优秀，考名校。就算想进名校，也不是要所有人都走独木桥。应该是各行各业，百花齐放。对于读书，班级教学，不喜欢的孩子，小学已经逼了六年，初中再关在这样的囚笼中？真的是好吗？其实，不读书，也有属于不读书的路。
初中是普及义务教育。对于想进一步读书的孩子，就朝读书方向培养。对于不想读书，想进入社会或者其他行业的孩子，就给他发展的空间。只要是一个健康的人，有健全的人格，一样能有属于自己的成就。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我们学校倒是没有分快慢班，不是不想分，而是没条件分，因为只有一个班。就这一个班，学校领导多次强调布置作业要分层次进行，优等生做A组作业，其他学生做B组作业，前一类作业要足量，后一类作业很基础，我想这也体现了孔子点“因材施教”的原则了吧。
一个班级优劣共存鱼龙混杂，对教学的负面影响是显而易见的。一个知识点，优等生一点就会，练习题作业题都能做的比较好。但学困生反复讲反复练才能理解，等到第二天提问又忘得干干净净了。这些同学呆在一个教室里，教师为了照顾优等生的水平那学困生就没法学到什么了，照顾学困生了优等生就会觉得索然无味，不认真听讲了。长此以往班级的总体纪律就会涣散，教学质量就会下降。
其实分层次教学国家虽然不提倡甚至反对，但国家确实这样做了，每年的中高考不就是一种分层吗。你成绩考的好可以上更好的学校，这样不就把优等生集中起来了嘛（当然也把差点的集中起来了），这不就是类似于分快漫班教学吗？
回答于 2019-09-11 08:43:50
我就问一句，大学的录取分数线为什么不一样？既然大学都分层，为什么中小学分快慢班就是不公平？要公平，就别分层啊！
回答于 2019-09-11 08:43:50
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