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教师面试试讲如何脱颖而出？
学生,考官,教师教师面试试讲如何脱颖而出？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
【亮点三：文本延伸】 想要真正深挖教材，就务必要让文中的每一处景，每一个物，每一个人都开口说话。比如小学语文《风筝》中写道我们放风筝是喊着叫着，非常开心，这里我们应该怎么设计才能让教材说话呢?我们可以让学生说一说他们放风筝时是怎么叫的，“哦哦，飞起来喽!飞起来喽!”，其实教材中并没有写道是如何喊叫的，那我们在课堂上让学生模拟喊叫出来，是不是这种开心快乐的心情就体会到了呢。再比如课文中写道“我们一句话也说不出来”，我们就可以假设，让学生来说一说，“我们这时候应该说什么呢”。这种文本延伸的例子比比皆是，既能够活跃课堂，又能让学生真正体会到文本的深刻含义。 比如前面《我们的民族小学》的例子，第一段有这样几句话： 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 我们可以这样来设计： 同学们，大家刚才读了这几句话，我们会发现写了“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼”，那大家现在能来表演一下吗?怎么向小鸟打招呼呢?来，这位同学，你来。哦，你说，小鸟，你好。来，老师这里有一幅图，上面有一只小鸟，你再来向它打一次招呼。哦，你这一次比刚才好多了，因为你在微笑，好像真的是在向小鸟打招呼呢。同学们看下面还写道“向敬爱的老师问好”，那大家现在能表演一下，怎么向老师问好好吗?…………
回答于 2019-09-11 08:43:50
1.准备充分
1.内容尽量安排一些新颖、前沿的知识，同社会某些现状加以联系。这样会让领导、老师感觉你很有“料”，能够把握进展，能够理论联系实际。
2.内容选择自己熟悉的，多准备一些备用知识点，根据试讲时间控制，同时试讲时有节奏，不紧张，自信讲出来！
2.板书忌无声
板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。
说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读。
3.做一个简短说明
试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说明，让评委知道你的设计意图和理论依据。在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。
4.设计环节完整
教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。
5.善用合作探究式学习
试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。
如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。要有师生互动，即使面对老师讲课，也要体现学生活动。
6.多举例多互动
可以在某个具体环节提供几套教学方案，把教师的预设体现得很充分，同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。
7.详略得当
课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，不可面面俱到。
同时，要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。文章思路不是重点，一般文章思路都很清晰，不需要作为课堂重点。
8.尽快切入重点，少点废话
详讲重点，也就是能出彩地方，不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。或者更直接地说，讲课像写文章一样，围绕中心(重点)行文，不讲废话。
最后，建议试讲人试讲时报告课题，说明本课题选自哪一版本的教材、在教材中处于哪一册、哪一课时。（如果你记住了的话，这样能给考官你很熟悉本章节内容的印象，容易得分）
你可能只有10到20分钟的时间进行自我表现，在这个过程中，一定要做到麻雀虽小五脏俱全，从引入到最后的讲述，到跟学生的互动，到板书环节，布置作业等等，一项都不能少。如果有少项的话，下面的考官老师会有疑问。当然还有补救的措施，说你为什么要有这样的设计进行一个阐述。
回答于 2019-09-11 08:43:50
想要脱颖而出，就要引起考官的注意。其实也就十几分钟的样子。
美一点。
1.穿的美一点，这是考试，得体就是美。很多说法是化淡妆。我觉得不绝对。如果你平时没化妆的习惯，不化妆，把脸洗干净，进考场之前照照镜子，感觉自然也可以的。
2.姿态美。你站在那里，言行举止一目了然，除非是大美女，否则谁的目光会一直停留在你那里那么长时间。所以，你的声音，姿势，语言的专业程度等等都要美美美。
没了，把上面的做好，想不得高分都难。
回答于 2019-09-11 08:43:50
主要是看自己的能力
回答于 2019-09-11 08:43:50
关键是如何对教学内容进行有效的教学设计和实施，首先教学过程必须完整，教学内容能突出重难点；其次板书设计有层次感，学生能参与课堂中。最后对学生回答进行有效点评，具体大家可以关注“小强教书匠”有具体分析哦
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