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教师面试试讲如何脱颖而出？

学生,考官,教师教师面试试讲如何脱颖而出？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

幼儿试讲具体环节

开始：各位考官好，我是XX（学段）XX（科目）/XX组的XX号考生，今天试讲的题目是xxx。 我的试讲开始。同学们好（停顿）请坐。

导入新课

活动展开

活动结束

活动延伸

结束：同学们，今天的课程就到这里，下课。各位考官，我的试讲完毕，谢谢。

中小学试讲具体环节

开始：各位考官好，我是XX组的XX号考生，今天试讲的题目是xxx。 我的试讲开始。同学们好（停顿）请坐。

导入新课

新课讲授

巩固提高

课堂小结

布置作业

结束：同学们，今天的课程就到这里，下课。各位考官，我的试讲完毕，谢谢。

咱们来一步一步的说

那么先说说

1.导入

直接看图，是不是还是不会，没关系，直接来个例子

温故知新导入（复习导入）案例一：《日出》【初中音乐·七年级上册·湘教版】师：各位同学们，在小学阶段我们曾经听过一首来自美国的作品，里面有驴子的叫声，还有钢片琴的声音，大家还记得是什么样的作品吗？生：··· ···师：对，是《大峡谷组曲》中的《羊肠小道》，这首作品看来给同学们留下了非常深刻的印象。师：科罗拉多大峡谷确实是一个非常美丽的地方，这种美是动态的，随着时间的不同，她会变换出不同的美，今天我们就伴着时光的流逝，来到大峡谷的清晨，欣赏大峡谷的《日出》美景。

故事导入法案例一：《中长跑》【初中体育·水平四·人教版】师：曾经的希波战争，雅典人获得了反侵略的胜利。为了让故乡人民尽快知道胜利的喜讯，一个叫菲迪皮茨的士兵回去报信。当他精疲力竭地跑完42.195公里，跑到雅典城邦时高喊：“欢呼吧，我们胜利了！”说完，就倒在地上死了。为了纪念这一事件，第一届奥运会设置 了马拉松这一项目。同学们，他是怎样坚持跑完全程的呢？生1：长久的锻炼。生2：坚持不懈。 生3：身体素质好。··· ···师：同学们说的都很对，那么大家是不是也做好了像他一样坚持不懈，克服困难的准备了呢？让我们大喊三声，为我们自己助威加油，克服一切困难完成我们今天《中长跑》课程。

2.新课讲授

新课讲授的注意事项

①提问学生时，眼睛不看学生，手势不到位

②提问学生用语。

提问学生定语分类

衣服颜色：穿红色衣服的同学；

积极性：请举手最高（最快）的那位同学；

地理位置：第一排的这位同学；最后一排的那位同学；

职位：班长、课代表

定语不要太多太复杂，同时手眼要同步看向（指向）该同学。

互动次数：4——6 次为宜

③给学生提出问题思考时，一次提出太多问题。提问学生时，学生回答后无反馈。

问题不要超过（三个）

回答进行反馈，表扬或者鼓励

正确：

这位同学回答的很完整/很细致/很正确，请坐；嗯，很有道理；没错，正如你说的；太棒了，看来你课下积累了不少知识。

错误：表扬，但是……改进。

这位同学的勇气和学习的积极性很值得大家学习，但是犯了一个我们很容易忽略的错误，所以我们大家来一块学习···这一点很棒，但是你再思考一下，XXX 这样是不是更全面呢；你的看法很独特，但是其他同学还有补充，我们一起让答案更全面。下面我们看看其他同学是什么观点好吗？

④小组讨论运用不合适

重点或者难点时才需要小组讨论，次数不宜过多，10分钟试讲一次就足够。

运用小组讨论时，需要说清楚讨论问题、分组方式、讨论时间

例：对于XXX这个问题，有一些难度，请同学们同桌前后四人一小组，进行５分钟时间的讨论，讨论结束后，每组请一个代表来回答。好，时间到，请１组代表来给大家分享你们的结果　生：···这组同学的思维非常敏捷，思考角度也很新颖。还有哪组同学持不同意见吗？那请最先举手的３组代表来回答　　　生：···。这组同学回答的也非常好，很完整。同学们都表达了自己的意见，都各自有自己的道理，那老师来归纳总结下···。

⑤加入一个亮点、出彩的地方

用一两个亮点就可以征服考官

导入时，可以设计一个有亮点的导入

新课讲授时，加入亮点。

例如：加入示范朗读（感情饱满，抑扬顿挫）。设置学生回答出错环节，自己妥善处理。

最大的亮点就是课堂表现力，授课的趣味性。

3.巩固提高

就在课堂上练习

课堂小结

不是老师来总结，而是引导学生来说在这节课学到什么内容。

一般都是都是引导学生说出今天都学了什么，有什么收获，最后老师进行概括总结。

例：

①回顾今天我们所学的知识， 我们又给自己增长了见识，谁来说一说今天你的收获，我们都学了什么。这们最先举手的同学你来说。好，这们同学收获的真不少，看来上课真的是好好听课了，那老师再来归纳总结一下，这节课我们学习了···

②（时间不够，保守版）我们今天又收获了很多知识，来跟着老师回顾一下，我们学习了···。

4.布置作业

学生的课外作业，主要有以下几种：

复习或预习教科书；

阅读课外书籍；

书面作业（如演算习题、作文、绘制图表等）；

口头作业（如朗读、背诵、复述等）；

实践活动作业（如实验、测量、社会调查等）。

巩固性作业如抄写字词，背诵、默写、习题等。现阶段实际学校教学中常见作业布置形式，但在面试中毫无特色，索然无味。

思考性作业

　不需要笔答，可以分散在预习与练习中，课堂教学时还可以进一步启发诱导。

5.板书

在试讲过程中，板书尤为重要

板书设计

条目化，模块化。字体要工整、规范。

要写在黑板的中间！！！

切记一定不能有错别字！！！！！

如果在书写的过程中，写错了，可以优雅的擦掉，重新写或者直接改。

教大家一个坏坏的方法，答辩是根据你讲课的内容来提问的。

那么试讲完直接把黑板擦掉。当你说完，我的试讲完毕，转身擦掉黑板！！！！

可以有效的避免

写错字，被老师发现，还有字迹不好看，还有根据你写的板书，考官使劲的提问你。

板书的形式

提纲式

优点：层次分明，突出重点，直观简洁

对比式

优点：把相似或者相反的事物放在一起对比，容易突出事物的本质，加强对该事物的认识和理解。

脉络式

优点：化简为繁，把握主线，突出重点。

（三）答辩

认识答辩

答辩是指考官在考生试讲之后针对试讲内容进行的简短问答。

题目数量：不定

时间限制：5分钟

考察内容

主要是考察关于教学目标、关于教学方法、关于教学重难点、关于教学过程、关于教学评价和反思、关于学科知识。

答辩技巧

沟通方式：听清问题、明确考官提问的意图；密切观察考官的表情，及时重复、解释、说明；不要固执己见、虚心倾心，真诚请教。

答辩内容：直奔主题，不拐弯抹角；尽量多答题要点；要结合当前教育形式和课程改革的理念；注意到幼儿、小学、中学的学生身心发展规律。

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