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四年级是小孩语文不好，该怎么补习？

孩子,语文,家长四年级是小孩语文不好，该怎么补习？

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

问题补充： 我家孩子语文成绩不好，想给他辅导一下，该怎么办？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

谢谢邀请

我作业小学高段的语文老师，对此看法也只能代表个人见解，如有不妥请批评指正。

首先，要摆好一个心态，语文成绩的提升不比数学那么快，它有几道关口要过好，因此，得做好长期的多角度地努力。

其次，要从孩子的试卷分析开始，书写部分、基础字词部分、句式部分、填空部分、课内阅读部分、课外阅读部分、应用文与习作。每一部分的扣分多少就可以决定我们努力的方向，如果说很难做出判断，那我们就全面抓吧！

接下来就具体谈几点：

一、书写是基础，重在方正工整，到这个阶段没有做到的，基本也是孩子的态度问题。有了方正工整，那就再往上提一提，达到美观。同时这一题与抄写有关，孩子们被扣分的一个原因是句子抄写不完整，漏字了，解决策略是左手指着，嘴里不出声地念着，右手写着；

二、听写是第一方法，给孩子听写词语，给孩子听写重点句子，给孩子听写日积月累的材料，听熟悉了，再默写，重点关注孩子能不能把字写对，特别是音近字、形近字，还有一些特别的字，如“虎”的“虎头”的钩是容易被忽视。听写重点句是解决课文填空的问题；

三、句式改写、修修辞手法，这些主要与平时的作业练习密切相关，平时语文作业中的这类错题，一定要订正到位，如有不明白的，一定要再练，再过关。

四、课内阅读，是好多同学的弱项，课堂上没有听明白，或是表达有偏离，都是会被扣分的，并且这一部分的题目，其参考答案最讲究标准，因为参考书的原因。

五、课外阅读，是对阅读能力的检测，检测收集信息、概括信息等能力，其参考答案不会过分标准，以主观理解为重，只要学生能表达完整，得分率还是可以的。其辅助训练就是加强课外阅读，读课外书，作适当的摘记，写阅读的感想，不求有多少字数，但求孩子有自己的理解与感受；

六、应用文的范围还是有限的，如果学生都已熟练掌握，那么失分率也是很低的。而习作，同学之间的差跟也是很小的，只要过得去，遵循了“凤头猪肚豹尾”“主题不偏思想健康”“重视真情实感”等一些原则，平日里多练练笔，写写日记之类的，那就可以了。

七、别忘了，背诵在语文学习成长的路上有着重要的作用，一定要解决好背诵问题，不可死记硬背。

找些平台给孩子们的习作发一发，对孩子的语文学习兴趣的提升还是很有帮助的，试一试，只要开始努力，一定会有收获的。

回答于 2019-09-11 08:43:50

语文学习是一个积累过程，它包括字、词、句、段、篇。孩子读小学四年级，语文成绩不理想。首先做家长的要静下心来分析孩子语文成绩不好的原因，是上课没认真，思想开小差对学语文不感兴趣还是平时不认真完成作业，马虎了事。亦或是要求重点掌握的字、词、段篇没有掌握好，或不善于观察周边事物、不开展课外阅读。这些做家长的都要认真分析，通过分析，针对出现的问题进行解决。其次，要让孩子养成阅读的习惯。广泛地涉猎课外书箱，并做到勤动手，对一些好词佳句、优美的片段以笔记的形式记录下来，并在写作中灵活运用。长期以往地去阅读、积累、运用，语文成绩不好都由不得你。最后，要引导孩子善于观察周边的事物，观察时要仔细抓住事物的特点来进行。比如，对事物颜色、形状、大小、气味、速度、功用，对人物外貌的五官、头发身材、相貌、年龄、服饰等方面进行观察。并把自己观察时感觉有兴趣的东西记下来。通过以上一系列的方法和措施有效地辅导孩子，孩子的语文成绩一定会很快得到提升。

回答于 2019-09-11 08:43:50

孩子小学四年级，语文很差应该怎么办？如何中肯地回答这个问题，能为家长提供有价值的建议，是不能凭自己的主观臆断的。必须弄清楚“很差”差到什么程度？是基本知识掉链子，还是基本技能缺失？是字词句的问题，还是阅读、写作的问题？是日积月累的问题，还是课外拓展的问题？抑或是课内阅读的问题？是表达出了问题，还是理解出了问题？下面仅以我个人教育教学经验作如下解答，供家长参考。

一，小学四年级语文很差，是怎么个差法？绝大部分的家长都是依据学生的考试来判断的。在大氛围的分数至上的教学质量管理上，“差”的概念有了很大的歧义。全班的学生百分之九十的都在九十八分以上，则九十五分以下学生的家长就认为是自家里的孩子“很差”！唉，可怜天下父母心，这人之常情是可以理解的。

作为专业教师，教育学家可不是这样判断的。分数只是评判学生学业的一个小小的指标，评价学生的成长，是一个综合性系统性的工程。学生的成才，不仅仅是知识量的多少，更重要的是运用知识的能力。社会生产生活中，我们见到过“高分低能”，这类人所获得知识的性价比很低；我们也见过没有学位的人却成就了自己的一番伟业，这类人所获得知识性价比很高。知识是有含金量的。会运用知识活学活用，则学得的知识是无价的；死记硬背的教条知识在自己的生产生活中“照葫芦画瓢”，就是廉价的。所以，单凭分数评价学生是不科学的。

当然，在学生的学业方面，分数评价方法还是必不可少，我们还得尊重这个事实。在我看来，学生的学业成绩可以分为不达标、达标、良好、优秀这样的四个等级。分数在六十分以下为“不达标”；分数在六十到七十之间为“达标”；分数在八十到九十分之间为“良好”；分数在九十分到满分之间为“优秀”。“很差”的学生是指“不达标”这个等级。九十分到满分之间的差别，是因为学生在考场上的“情绪节律”、“智力节律”、“健康节律”、“情感节律”等人体节律的时空差造成的，是短暂的，偶尔的，是可忽略的，我们不能违背这一自然规律而求全责备。否则，与学生的学业进步不仅无益，还徒伤了孩子的自信心，打击孩子的学习兴趣。

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