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你认为应不应该取消高职称终身制?
职称,终身制,高级职称你认为应不应该取消高职称终身制?
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
如果真的说有高级职称终身制的情况,笔者认为是应该取消的。如果高级职称实行终身制,长此以往肯定会导致评上高级职称的教师不再愿意继续从事教学工作,那么高级职称对于调动教师参与教学工作积极性的作用就会不复存在。这种现象虽然不会太多,但这种评上高级职称不再继续工作的教师,确实在教育实践中是存在的。
但是目前我国在职称评聘领域中,并没有提及实行高级教师职称终身制的要求。无论是在公务员队伍中,还是事业编队伍中,亦或是在教师队伍中,都不存在职称或者职务是终身制的,都是属于任期制,每任期到届之后都要进行重新任命或者评聘,这是为了让享受职称的人员可以继续保持工作的积极性,也是为了让没有享受职称的人不要灰心,继续努力,为他们留下希望。
与此同时,我们也不可否认,当前教师队伍中评上职称之后,一般情况下是不可能被取消的,当然这种特殊情况也是有的,但毕竟还是占少数的。而且这种非官方的终身制是很难取消的。在评职称的实践中,我们的高级教师职称评聘都是按照程序来的,虽然其中有些人为因素参与,但是这种人为因素单靠规定是无法全部禁止的。只要具备高级职称的教师在每次任期竞聘中是符合程序评聘的,即使其中有“特殊情况”,我们也只能就此作罢,承认人家的高级职称。
回答于 2019-09-11 08:43:50
组织人事改革中,一个最大的亮点,就是领导职务不仅要“敞开入口,也要敞开出口”,让领导干部能上能下,增进竞争活动,调动干部和积极性。同样的,职称改革也应该实行“能上能下\",高级职称不能实行终身制。其原因有三:
1、有利于突破高级职称的名额限制:职称按岗位实行名额限制,从初级职称、中级职称到高级职称,越往上名额越少。岗位数额限制了中高级职称的名额不能随意增加,那就只能想办法敞开出口,增强对已经取得中高级职称人中的考核,制订刚性要求,优胜劣汰,让那些岗位发生变化、能力水平达不到要求,工作实际中不适合占据高级职称的人员,及时将位置腾出来,增加高级职称的盘子,让能力出众、有进取心的年轻人补充进来。
2、有利于提高专业技术人员的工作积极性:高级职称终身制,使得已经取得职称的专业技术人员,没有了上进心,没有了进取的欲望,产生了惰性思想,慢慢地不想在一线工作,不想从事科学研究,只想着躺在功劳薄上吃老本。尤其是中小学校,本来高级职称的名额限制就非常死,一评上高级职称,由于工资待遇是死的,干和不干一个样,或者差距不大,高级职称一经评上就是终身制,基本没有可能被取消,工作也没有了积极性和热情,脱离一线教学,在管理岗位和后勤上混日子、等退休。
3、有利于增强专业技术领域的竞争力:高级职称评定过程中,免不了许多管理层的专业技术人员,有着各种各样的优势,使得一线人员的评审难度无形中提升。而管理人员的频繁调动和岗位调整,又带走了评审名额,某些管理人员为了评审高级职称,临时调整到下级或者偏远地区参加职称评定,一经评上立即调离,进一步增加了高级职称的稀缺性。高级职称取消终身制,限定考核条件,就可以避免为了职称调整岗位,不能为岗位带来实际收益的做法。也让高级职称人员和低级、中级职称人员一样,积极努力工作,以确保自己的地位和职称,更能有效地激发专业技术人员的工作热情和竞争力,盘活专业技术人员的有限资源,使专业技术领域呈现良性竞争局面。
职称和职务一样,能进能出,能上能下,才有活力和竞争力,才有创新和发展,才更有利于专业技术领域的提升和对社会的贡献。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我认为取不取消就看政策的针对性,如果没有高级与一级每年一万多元的工资差距,职称绝不会被多人们指责,其实职称应是一种荣誉的象征,尤其在按劳分配的今天,让很多教师心存不甘,加上教师不能如工务员那样按工龄晋级,各学校又有高级名额的限制,看不到希望的人难免心怀怨意,真心的希望教育政策的改革者能结合国外的一些经验,制定出让广大教师看得到,摸得着的普升高级的政策,此乃教师之福,国家之幸!
回答于 2019-09-11 08:43:50
高级职称是否终身制并不重要。重要的是大家晋级职称的目的并不是努力工作和付出,是为了挣高级职称的高薪工资。大家急功近利,不惜任何手段,要晋级的造假、行贿,掌管晋级渠道的索贿、渎职。晋级了中高级职称的不懂业务的知识的,干不了专业技术工作的比比皆是。这些无能之辈不以无能为耻,反以晋级职称造假为荣。形成了晋级职称的丑态花样百出。究其原因,就是职称与工资挂钩。如果取消了职称与工资挂钩,职称乱象就会戛然而止。
回答于 2019-09-11 08:43:50
其它行业的职称,沒有什么大问题,因为够了条件就能上。但教师职称争议最大,它不是业务能力的代名词,而是包含了很多其它复杂的成份,所以也是腐败的重灾区,原因是多方面,但人为限制名额是主要的。当下有多种观念。1·取消教师职称。既得利益者,会坚决反对。2·扩大名额,以缓解当前矛盾。也算缓兵之计,但不能从根本上解决,何况还有历史遗留问题。3·能上能下,取消终身制。这是不错的想法,但施实难度太大,耗费太多的行政精力,总不能整年整月为职称折腾。所以教委也是“当一天和尚,撞-天钟”,得过且过!
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