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教师职称有没有在十年内取消的可能？

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发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

教师职称有没有在十年内取消的可能？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

教师职称，在今后相当长时间内(10来年)，我认为不可能取消。

尽管，现在教师队伍中，很多人在吐槽教师职称，认为存在评审不公，名额指标太少，工资相差过大，评上职称的不一定是有能力的，高职低能不干活，等等。甚至在媒体平台发出质疑的最强音:建议取消教师职称。

但这不过是教师们一时的"怨怒之辞"罢了。





其实，大家都很清楚，国家实行教师职称评聘制度，目的是为了激励教师工作积极性，在劳动报酬上破除"大锅饭"，让部分(不是全部)有资历、有能力、有贡献的教师，率先获取相对高一级职称，并得到相对高一些的工资报酬。

如果教师对这样一种制度存在怨言，只能说是基层在实施过程中，出了偏差，制度本身并没有错。当然随着时代发展变化，制度的改革完善是必须的。





我们可以做个假设:

如果取消教师职称，是不是就公平合理了呢?

1、如果取消教师职称，所有老师"同工同酬"，工资不存在任何差别。也就是说，不论你年龄老少，工龄长短，文凭高低，能力大小，工作量和贡献多少，大家工资报酬一样。大大说说，这就是真正的公平吗?这能促进教育发展吗?显然，不可能!

2、如果取消教师职称，按工龄长短确定工资高低。也就是说，随着年龄的增大，工作体力与精力减弱，而工资越高，大家不必努力工作，一切靠年龄吃饭。虽然不用评职称，但公平了吗?显然还是不可能。

3、如果取消教师职称，完全按教师能力和成绩，来确定工资高低。表面上看，这似乎很公平了。但除非永远年轻不老，否则，没有人愿意为教育事业干一辈子。

因此，从目前状况看，教师职称制度应该算是比较科学合理的，至少，它兼顾了各个方面。





部分老师之所以不认可、不理解，也不是完全没道理。但对它的几个误解，是必须纠正的:

1、教师职称评聘中存在一些不公平现象，本身不是制度的错。

2、教师职称评聘制度的初衷，并非保证人人可获取，否则，失去了制度的激励意义。

3、教师职称评聘制度，是个综合考查体系，有工龄和职龄要求，也有对成绩、能力、师德等多方面要求。

4、教师职称评聘制度，事关教师切身利益，是一件十分严肃的事情，它有着特定的监督举报机制。评聘过程中，有何弄虚作假或不公现象，任何人可以正当维护自身权益，但决不是只发出负能量。

以上是"三味"个人观点，欢迎文明、理性探讨。

回答于 2019-09-11 08:43:50

教师职称有没有在十年内取消。我认为一切皆有可能！

职称是教师难言之痛！



首先，中小学职称仿照的是大学的晋级模式，而不是公务员模式！大学的教育方式和小学的教学方式有个很大的不同。教师工作比较适合按着工作年头晋级。因为中小学生是是义务教育，而大学呢，是进行的精英教育。两者有着很大的不同。中小学教师更像是国家的工作人员。为国家的实施义务教育做出自己的贡献。而大学教师呢，是为了选拔社会精英。

中小学教师重在于稳定。而大学教师呢，更在于发挥它的创造性。



第二，大多数的中小学教师对职称评选存在很大的意见。因为好多老教师，因为没有学历，没有论文，他就无法晋级高级职称。其实他们在教育站现象，辛辛苦苦的奋斗了几十年。而自己到了退休，却不能晋级高级职称对自己的心理是一个打击。还有的学校在评选的过程中出现了一些不良的现象，更加打击了老师们工作的积极性。职称的本意是好的，但是却打消了老师的积极性，适得其反。



第三，中小学职称的名额非常的有限。现在中小学职称了，都是按照学校进行分配名额。按照一个学校的入围名额的15%。那么一个学校呢，只能有几个高级教师！如果这个学校的名额占满了，那么即使这个教师多么的优秀，它也不能进级为高级教师。这样的就严重的打消了，这个教师工作的积极性。



第四，在职称晋级过程中出现了些不良的现象。在执行操作的过程中出现这样我那样的问题。有的学校，领导首先都进的职称，影响恶劣。由于职称晋级使老师们之间产生了矛盾，有的老师之间相互攻击，甚至暗中拆台！

第五， 有的教师晋级的高级职称就不思进取，躺在自己的功劳簿上睡大觉。因为他知道，反正不管自己怎么干自己都是挣高级职称的钱了。同样的工作，工作努力的反而不如没有努力的人工资高！这叫人情何以堪。



职称虽然有他积极的一方面，但是他带来得负面影响也是巨大的，有关部门正在研究职称改革，甚至取消职称。

我坚信调动教师积极性的教师评价制度已经走在了路上！





我是松高寻鹤，你身边的教育专家。愿意为您在教育上的问题排忧解难，期待您的关注！也欢迎您的转发和评论！

回答于 2019-09-11 08:43:50

熊丙奇看教育

中小学教师职称评审改革，目前的改革，主要是调整职称评审的条件，而最终的改革方向是必定取消职称，实行基于职务的管理和评价。

对于取消职称评审，有人也担心没有职称评审，怎样激励教师提高业务水平，做出教育贡献。这需要改革教师评价体系，实行教师同行评价，促进教师职业化、专业化发展。

发达国家的中小学教师，没有职称。教师管理实行年薪制和终身教职制度，对于这一管理制度，我国社会舆论肯定会担心“养懒汉”，既有年薪，又是“铁饭碗”，谁会认真工作？但实际情况并非如此。与年薪制、终身教职制度对应，学校的教育事务，由教师委员会负责管理，对教师的评价，实行专业同行评价，这样的学校管理和教师评价制度，尊重教师职业，激发教师的教育尊严和职业荣誉感，进而以职业尊严和荣誉感，去促进教师更好地进行教育教学。

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