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小学生数学不好怎么办？
孩子,数学,不好小学生数学不好怎么办？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
“孩子数学不好”往往表现为不爱学数学这门课，做作业干脆不会，或者做得错题相当多，每次数学考试成绩很差，逐渐对学习数学失掉了信心。面对这种情况，家长和老师都很困惑，那究竟怎么办呢？现我谈出自己的经验与看法和大家共勉。
一、从培养孩子对学习数学的兴趣开始
人们常说：兴趣是最好的老师。那究竟怎样培养呢？
首先，家长或者老师应从生活实际中举出孩子容易接受的事例来激发兴趣。如教乘法时举出：一只兔子4条腿，3只兔子几条腿？教除法时举出：把6个橘子放在3个碟子中，每个碟子放几个？（当然书上也是这么说的，我只是强调给孩子举些浅显明了的事例）这些孩子容易接受，印象深刻。
其次，先从最简单的题做起。因为孩子对学习数学有一定难度，孩子做题不能太难，难了会望而却步，相反简单了孩子容易懂，容易产生兴趣。
再者，家长也好，老师也好，对孩子多鼓励、多表扬。当孩子做对了题，父母亲应及时鼓励，使孩子对学习数学产生动力；即使做错了题也不能过度批评，因孩子本来对学习数学不感兴趣，当你一批评，那孩子心灵燃起的希望火花将再次熄灭。
最后，采取循序渐进，由浅入深，由易到难的过程做题，以培养孩子学习数学的兴趣。
二、从学习数学最基础的东西开始
数学学不好的孩子，往往基础是很差的；基础很差的孩子不能做有难度的数学题，不能与好学生划在同一个水平，应格外照顾，因才施教才对。即家长对一二年级的孩子，甚至高一点年级的孩子，学数学应从十以内加减法开始，从加减乘除最简单的四则运算开始，明白加减乘除究竟是怎么回事。
反正，把孩子学习数学的坡度降得低低的，让孩子在产生了数学兴趣，有点儿数学基础，进了数学大门后，再适当提高坡度，增加做题的难度，最终做到由点到面掌握本册的全部数学内容。
三、从培养孩子良好的习惯开始
孩子数学不好是自己的不好的习惯使然。如上数学课不专心听讲，下课后不认真完成作业（当然有的在课堂内就完成了）；做题时看数字马虎，做应用题不深入思考；对数学概念、公式、法则不理解，不熟记等等。这些都能直接导致孩子学不好数学，所以作为家长和老师，就应去除孩子不良的习惯，代之以对学习数学有用的习惯。
四、从营造孩子学好数学的环境和氛围开始
家长应和学校老师多勾通，明白自己孩子与一般孩子的差距，共同采取办法：学校老师多关心鼓励孩子，家长多理解帮助孩子，同学多同情扶助孩子。这样形成教育的合力，使“弱小的嫩苗”在符合其成长的土壤里生长。
五、从保持足够的耐心和热情开始
要想改变孩子数学不好的状况，作为家长或者老师要有足够的耐心和热情的，因为孩子学习知识是慢慢地掌握的，孩子的技能技巧是在反复究错，改正，多次演练中形成的，所以不能指望一朝一夕就能把数学学好，家长也好，老师也好，要对学习数学不好的孩子要有足够的耐心和热情。
总之，家长只要按照以上所说的做了，并为孩子制定一个长期的切合学习数学的实际计划，并按计划坚持不懈的努力，那么数学不好的孩子会变为数学好的孩子的，丑小鸭会变成白天鹅的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
一个孩子学习成绩不好，这要具体情况具体分析的。总之，勤奋是基础，态度是关键，方法是翅膀，坚持是力量。
数学成绩不好，首先要帮助孩子弄懂数学课本里的基本概念、性质和定理，把教材里的例题弄明白，循序渐进。建议可以买教材全解，有讲解、有分析，有思路、有解题的技巧。把基础的题目做好了，再去做中等的题目，再去挑战难题高分题。
回答于 2019-09-11 08:43:50
数学成绩不好，要分析原因，然后才能对症下药：
一、数学成绩不好，可能是你对数学不感兴趣，为何不感兴趣？有可能是你不喜欢数学老师。如果是这样，建议你多与数学老师沟通，让数学老师注意到你，重视你，逐渐与老师建立良好的师生关系，那么你的数学成绩肯定会提升。
二、数学成绩不好，可能是你的基础不够好，那么你就有必要查漏补缺，找人给你补数学了，最好把课本上的知识弄透，再延伸些课外的题。补上自己的薄弱环节后，反思自己的课堂听讲效率如何。
三、抓住课堂是关键，但是课前预习和课后复习也很重要。如果你身边有数学成绩优异大哥哥或是大姐姐，多向他们请教学习方法呀！
回答于 2019-09-11 08:43:50
数学是一门非常实用的学科，也是非常基础的学科，是其他学科的基础。当然语文有一定的基础，也可以更好的让数学学得更加优秀，下面就介绍让数学学好的方法。
1.首先基本的定理和相关的概念要弄清楚，书本的基础知识必需全部过关。
2.把书本的知识用思维导图的形式表现出来，说明白些就是要把知识要点和重要定理烂熟于心。
3.解题方法和技巧的掌握，勤加练习更加有助于熟能生巧，举一反三。
4.错题的总结和归纳，这是学习好数学很重要，也是很直接的方法。
5.运算能力的提升。
6.自己对掌握知识的不断总结和提炼。
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