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小学一年级数学应该怎么学？
孩子,数学,能力小学一年级数学应该怎么学？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
重点是让孩子喜欢数学，能从生活中发现数学，运用所学知识解决生活中的数学问题。例如在超市里会分类，在饭桌上能说清家庭成员的位置，家里各种形状，比较生活用品的多少长短大小轻重等等。发现的越多，数学课堂上孩子联想的就丰富，从而易学乐学以至于学有所得。
回答于 2019-09-11 08:43:50
多启发！
回答于 2019-09-11 08:43:50
结合实际生活把数学思维给她理清！慢慢来
回答于 2019-09-11 08:43:50
打口算基础语文练拼音
回答于 2019-09-11 08:43:50
很高兴能回答你的问题，小学阶段最重要的是培养自律，良好的习惯比如好的行为习惯，好的学习习惯，好的生活习惯等等！这样都能影响小孩的学习成绩尤其是低年级！当然你问的问题数学怎么才能学好我认为你可以做以下3三点。第一，一定要训练他的口算能力要做到在规定时间完成必要的题而且还都对！（这很重要要做到每天最少10分钟练习）第二，上课认真守好纪律不要开小差，要吃透教材。第三，不必要去上外面的辅导班。（小孩会累反感会产生厌学，家长耗财，得不偿失）希望我的回答能帮到你！
回答于 2019-09-11 08:43:50
很多家长提到孩子语文、外语成绩不好，通常只会觉得孩子读的不够、背的不够，只要再加把劲多用点功，一定可以提升。
可一旦发现孩子数学不好，家长就很容易着急，总觉得数学比较考验方法和技巧，如果孩子不开窍，怎么努力都学不明白！
还有不少家长甚至觉得，女孩子都比较擅长语文等学科，男孩子总是更擅长数学不喜欢阅读写作。
实际上，学习从来不是靠单纯的死记硬背，
也不完全依赖于方法和技巧，
而是要从根本上提升孩子的综合能力。
只要孩子的大脑能够得到锻炼和开发，
不论是男孩还是女孩，都能够学好数学，同理也能够学好其他知识。
注意力\u0026执行功能与算数能力的关系
研究显示注意力和执行能力的好坏，可以预测儿童早期的算数能力（Swanson, 2006）。
纵贯性研究调查小学一、三和五年级的孩子在数学和认知转换的表现，结果发现在小学一年级时，认知转换能力越好的人 ，其算数的表现也较佳 ；三年级后两者的相关性有所减弱 （Mazzocco \u0026 Kover, 2007 ）。
这两个结果反映出，儿童在学龄早期的执行功能好坏对数学方面的学习存在一定影响。
另外一个研究也发现，当孩子对数学题目的理解能力都大致相同时 ，执行功能越好的人，越可能有较佳的乘法解题能力（Agostino, Johnson, \u0026 Pascual-Leone, 2010 ）。
尤其针对乘法难度较高的题型，持续更新讯息的效能越佳，学生越能整合与问题相关的讯息，并更新与问题不相干的讯息，因此算数的表现也会越好。
另外，当儿童的专注力越高且工作记忆的广度越大，越能够有效统整题目中的不同线索，其乘法的解题能力也会越好。
运动能力和体育锻炼的强弱，和学业成绩有关
2013年一项研究发现，运动能力弱的学生在阅读和算术技巧方面也更弱。
更为具体来讲，在灵活性、速度和双手灵巧度测试中成绩较差的1-3年级学生，阅读和算术测试分数也更低。
相反，在运动能力测试上得分高的孩子，阅读和算术成绩也普遍较高。
而边学数学边进行全身运动，可以提高小学低年级学生的数学成绩。
又一项于2016年的研究发现，对于6-8岁的男孩来说，运动量越小、坐着的时间越长，阅读和算术成绩比同龄人更差些。
提升孩子的数学能力，我们可以从以下几方面入手。
01 锻炼注意力和执行功能
大脑前额叶皮层功能强大，与其它部位连接更为紧密，让大脑整体的神经元网络更为发达，孩子的注意力和执行功能自然能够保持良好的状态，孩子的数学能力及综合学习能力也会越发强大。
锻炼大脑我们可以选择脑电生物反馈训练，根据孩子的具体需求制定不同侧重点的训练方案，多点位训练结合更是能够帮助孩子得到更为全面和有效的提升。
参与脑电训练要循序渐进，根据孩子的问题、能力来合理设置，在专业老师的指导下进行，训练过程需要不断的优化，确保孩子高效执行、有效提升。
02 尽量保证孩子的运动时间
其实现在的孩子运动时间和以前相比大大减少了，一是学习任务变多变重，一个是社会发展的因素
不像我们小时候出门就可以呼朋引伴，随时玩耍。
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