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教师的主要工作是教学，为什么职称评定中几乎不占分数？
职称,教师,成绩教师的主要工作是教学，为什么职称评定中几乎不占分数？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
在我们这里，平时的教学成绩排名还是需要的，在材料上要打印出来。就高级教师的评定来说，区县以上的荣获称号，论文的发表，课题、还有班主任年限这些是必备条件。现在评高级不容易，条件卡得挺死的，有的老师要评两三回才评得上。
回答于 2019-09-11 08:43:50
教师的主要工作是教学，职称评定还是占主要的分值。只要查省市的文件就明白了，说几乎不占分值的站不住脚，有这种想法无外乎是看到了这么几种现象，一是看见了在学校双肩挑的人评上了高一级职称，学校行政管理人员同时又是教学岗位的人员，他们的工作量不会向一线教师一样多，这也是文件规定的，有的是教研员或者是电教员，都可以评职称，教研和电教工作也是算工作量的，是有文件依据的。如果眼睛盯着这几类人员工作人员没有一线专职教师教师一样多就产生以偏概全的看法。
要想顺利地评上职称，认真研读文件，并按照文件要求做好准备，就可以，常言说得好“会怨的怨自己，不会怨的怨别人。”做好自己一切就好了。
回答于 2019-09-11 08:43:50
在深圳基础教育界，如果你教学成绩差，压根就不能参加职称评审，没有资格，一个教师没有教学成绩，其他那些根本不值钱，如果有，再有其他才是锦上添花。
回答于 2019-09-11 08:43:50
五年内代课工作量不满的，没有资格参评。
回答于 2019-09-11 08:43:50
问这个问题的人根本就不懂
回答于 2019-09-11 08:43:50
我们学校没有上课的领导根本没有机会评职称。我们副校长还是中一。总务处副主任中二。他们还是当年任课时评的职称。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这么说有点偏激吧，不能以偏概全。能评上高一级职称是每个老师的愿望，但是这一愿望的实现需要条件。无论是中级还是高级。
我们这里评职称，首先需要具备硬件，比如说：学历，年份。其次也是最重要的就是教学成绩，高考优胜奖在我们评职中占有很大份量，有和没有就是质的差别，所以在我们这里，没送过毕业班的和各科室的人员就没有得高考优胜奖的机会，那么他们评职就稍微困难些。而一线的教师只要有高考优胜奖，评分就占优势，但是高考优胜奖不是说说就有的，需要老师的耐心付出，最少是三年一个周期，不重视教学哪里来的高考优胜呢？
再有，从这几年评职来看，还需要有三年的完整教案，优课课件，如果不重视教学，哪里来的完整教案呢？那可是一笔一笔的写的。如果不重视教学，哪来的优课呢？
教学是学校的根本，也是老师的根本，无论是否评职，学校和老师都是很重视教学的！为了自己，为了孩子，为了国家！
回答于 2019-09-11 08:43:50
中小学教师的职称评定还是占很大比例的，主要是高校教师职称评定几乎不占分数！主要是研究性大学的定位决定的！什么样的定位决定什么样的评价机制，当下的高校一切都是围绕科研展开的，虽然教育主管部门很早就提出“以本为本”，重视教学尤其是本科生教学的要求，时至今日，“去五唯”还是只停留在文件和口头上。究其原因也很简单，“双一流大学”的评价指标、学院考核、教师的职称评定、职务晋升、工资待遇、评奖评优等大多数条件都聚焦科研成果和论文数量，指挥棒亦然，学校和教师的努力必然亦然！
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