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教师的主要工作是教学，为什么职称评定中几乎不占分数？
职称,教师,成绩教师的主要工作是教学，为什么职称评定中几乎不占分数？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
大学的教授，是指导性上课，基础教育的高级教师，不也是指导性上课吗？
冲锋陷阵是先锋官的事情，坐镇指挥是将帅的事情。也许还是内外有别，各司其职吧？
回答于 2019-09-11 08:43:50
这个理解上有偏差了。
教师的主要工作的确是教学，但是职称评审上教学是很大的一块。
首先在业绩成果里面已经讲到，需要教育教学达到校级优秀以上才行，如果教学成绩差的话，这一关有些难。
另外有些地方不仅是需要学校的证明，还要求上级教育部门的证明，这个证明主要是近几年所教班级的及格率和优秀率。
还有自己教学突出的话，县市会发教学质量优秀奖或一二等奖的证书，这些在职称评审中都是很管用的。
其他如优秀教师，优秀班主任的综合荣誉，很多学校也需要教师本身教学质量高，管理班级能力强。
退一步来讲，职称评审不是只关注教学的。
有意参加职称评审的，首先应该研读近几年的相关文件，了解需要什么材料，按照要求好好准备就好了。
一般来讲，教学成绩好的老师不怕没有奖状，有奖状自然容易申报职称。
那个优质课等比赛就不是看你上课成绩好坏了，更主要是专业能力和驾驭课堂的能力。
还是那句话，教学成绩好的不一定公开课上得好；公开课表现好的也不一定教学成绩好。所以职称评审这些是分类评分的，你教学能力强有教学的奖，他公开课好有比赛优质课奖。如果这两类都有，那离职称是越来越近了。
回答于 2019-09-11 08:43:50
教学是一票否决，教学质量不行，教学效果差，你就不能参评，教学怎么不占分数呢？
回答于 2019-09-11 08:43:50
可能各个学校评职的标准不一样，我们学校评职会看很多项指标，比如，工龄、教龄、评职年限，论文，科研成果，教学水平，校龄。所有分数的总和。
但是更看重教学水平，得优秀的同事与得一般的同事差距是一两分。
所以说那是你们学校的做法，不看教学业绩。
以上仅为个人观点。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这就和老婆饼里没有老婆，鱼香肉丝里面没有鱼一样。职称评定里这要是占了绝大部分分数，哪还有操作空间。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我不知道题主提出这个问题的具体依据是什么。在我国制定的制度中，职称评定涵盖德能勤绩等各方面的，教师的工作是教学，教学具体表现在这四个主要方面，对这四个方面的考察也就是考察教学，独立于德能勤绩之外的教学能力是不存在的，就像一个人离不开头、颈、四肢、躯干一样。
不过题主说的是那些不教课却能参加职称评定的人吧！我们优秀的教育工作者即使在管理岗位上都愿意参加一线教育授课工作，但是，那些进入管理岗位迫不及待就离开教学岗位的也大有人在。不过，这又有着现实的一些因素。毕竟，学校教育需要分工负责，各个管理岗也是为教学服务，如果一概抹杀管理岗的教学意义也是不可取的。实际上，很多管理岗教师都是从优秀教师中选拔出来的，他们从事管理岗是因为工作需要，而不是不优秀，优秀的教师很优秀，但是不一定都能进入管理岗。就像一个军队，需要优秀的冲锋陷阵的士兵，也需要帷幄帐中指挥的领导，当然，既冲锋陷阵又指挥高超的管理者对教育来说更是好事。
教学的四个方面都优秀啦，你的教学就在职称评定里完全显示出来啦！品德最优秀、教学能力最强、遵纪守规样样表率、成绩优秀的不行不行的，你的教学肯定就是第一啦，同台竞争者都会给你让路的。[捂脸][捂脸][捂脸]
回答于 2019-09-11 08:43:50
本人申报职称期间，不但所教学生考分是核心条件，而且正式公开发表的论文也是核心条件。至于后来把这两条件放开，理应是考虑到教师最重要的还不是教学，更重要的是教学生做人和做事。退休多年，其具体原因不得而知。
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