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难道素质教育就是“削弱数理化生物，加强音体美艺术”吗？
素质教育,学生,能力难道素质教育就是“削弱数理化生物，加强音体美艺术”吗？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
难道素质教育就是“削弱数理化生物，加强音体美艺术”吗？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
你好！关于素质教育，大家理解多少？估计更多的是认为不要死读书，要学会琴棋书画，虽不要求精通，但也不能不涉及。我认为，琴棋书画对于大部分人来说更多是锦上添花的技能。
什么是素质教育？
素质教育是促进学生全面发展的教育。现在国家提倡“五育”并举，发展学生的德、智、体、美、劳全面发展。国家需要全面的、综合性的人才。
素质教育是重视学生个性发展的教育。每个个体都是唯一的，是存在差异性的，由于教育水平，教育环境，教育内容的差异，每个人的发展也就存在差异。素质教育就要重视个体差异的发展。学校教育要重视共性和个性的协调的发展。
素质教育是培养学生的创新精神和实践能力的教育。国家要发展，科技要创新，人才的培养要重视创新与实践相结合。
素质教育的核心是什么？
素质教育的核心就是人的全面发展，包含思想道德素养、文化素养、科学素养和身体心理素养四方面。思想道德素养是教育的出发点，文化素养、科学素养是重要组成部分，身体心理素养是基础。
怎么进行素质教育？
1.学校教育不能走极端。重视成绩，忽略德育；重视分数，忽略心理；发展共性，缺失个性。
2.学校教育不能本末倒置。不能为了素质教育而片面发展学生个人兴趣，如题主说的，削弱“数理化”，强化“图音体”。
3.立德树人，铸魂育人是学校教育的灵魂。国家需要的是为社会添砖加瓦的人才！
总之，素质教育绝不是简单的发展艺术、体育，更不能本末倒置，忘记教育的根本是铸魂育人！
我是@秋思行远 老师，专注教育，致力教学！期待您的宝贵意见！欢迎关注、点赞！
回答于 2019-09-11 08:43:50
什么是素质教育？
就是以人为本，把人培养成一个身体健康、心理健康、有创造力、热爱生活、精神卫生指数高、人格高贵的人。
而这一切都离不开科学的教学内容，如体、音、美、劳、文化知识等。如果过分重视文化知识的灌输，只能培养一批书呆子，眼镜队伍！
现实生活中，许多大学生心理很不卫生，有报复社会的，有五谷不分的，有自私虚伪的，有自杀杀人的，有不能自理的，有的甚至丧失创造力，有啃老丧失生活希望的，只会纸上谈兵的，有强迫症的，有暴躁症的，有抑郁症的，有的甚至高考时突然失忆……
所以，素质教育，就是真正的全面发展，应该高考中加进心理健康分、精神卫生指数分。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这完全是对素质教育的错误解读
素质教育是
以提高受教育者诸方面素质为目标
的教育模式。
它重视人的思想道德素质、
能力培养、
个性发展、
身体健康
和心理健康。
一直以来，
凡是反对应试教育的话题
必提素质教育，
人为的将两者对立起来。
实际上，
轻松驾驭应对
考试的能力
也是
一种必备的
素质。
这就是
素质教育中的
学习能力。
没有学习能力的人
他的综合素质
是有缺陷的。
但是
有些在学校考不出好成绩的人
可能只是不适合
目前僵化的机械的学校学习，
在社会生活的大学校中，
他们可能如鱼得水，
这就是
他们内在的潜能
素质教育就是
想方设法
激发学生的
各种潜能。
学生的综合素质看重的是：
极强的内在驱动力和进取心、
丰富的课外兴趣、
出色的社交技能，
以及在繁多的学习、工作、兴趣之间
管理时间的能力。
错误的认为
素质教育就是
多上一些非考试的课程，
错误的认为
降低考试难度就是素质教育
错误的认为
减负就是素质教育，
这将把教育引向万劫不复之地！
这并不是危言耸听，
试想一下，
全世界科技最发达的国家，
有哪一个
是靠降低考试难度成就的？
有哪位科学家没经历过
苦行僧一般的学习和研究呢？
素质教育并不是不要考试
也不是不要艰苦的学习。
学习本来就是一件艰苦的事情，
学习从来就不是什么快乐的事情。
但是，
素质教育要做的
就是激发出学生的兴趣，
让学生从艰苦的学习收获中得到乐趣
我们在兴利除弊的教育改革过程中，
引进了许多教育模式，
改掉了许多”病名”
减轻了一些“病症”
而没有真正清除“病根”。
素质教育任重而道远。
回答于 2019-09-11 08:43:50
反复揣摩了一下这个问题，从对反问句的理解上，题主也否认这种对素质教育的理解，是要想了解什么才是素质教育。
我对素质教育也不甚了了，只是谈点个人识。
顾名思义，素质与教育都有广义狭义之分。
广义的素质，是指各方面的素养和能力；广义的教育，是指对人有影响和意义的所有活动。
广义的素质教育，可以包罗所有影响人的素养和能力的一切活动。
狭义的素质教育，应当是指学校里影响学生的素养和能力的教育方式和方法，因此，这是一种教育模式。
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