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班主任责任大，事务多，在校工作时间长，津贴少，老师都不愿意干，怎么办？
班主任,老师,学校班主任责任大，事务多，在校工作时间长，津贴少，老师都不愿意干，怎么办？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
二靠种种考核激励制度（评优评先进优先，提高奖金等）。
三靠改善班主任工作的现状（减压减负）。
一，二，收效甚微。
三，需要学校拿出魄力，需要整个教育环境的改善……
难！
回答于 2019-09-11 08:43:50
班主任工作又累又苦，管教孩子时没有注意方法时，还容易引起纠纷。
一、设置梯度津贴
在班主任津贴上，设置梯度。新班主任和有十年班主任龄的老班主任的工资是一模一样的，这是对班主任工作的否定。比较其他行业，老医生和新进的医生的挂号费就是不一样的。津贴的差异是对技术能力的一种认可。在杭州地区，已经有学校实施梯度津贴。
二、给予荣誉倾斜
班主任工作在德育工作中的位置很重要。千头万绪都汇总到班主任一个人身上。班主任为学校的发展做出了很大贡献。除了津贴补助外，在评优评先上，学校在制度上要优先考虑班主任。在疗休养安排上，班主任也有优先权。
三、提供必要培养
班主任工作是一项技术活。很多学校老教师不愿意当班主任，这个重担就自然到了新来的教师身上。新教师既要上课自己的课，又要管理班级，其压力之大。学校分配任务后，不给予技术上的支持和培训，而是让新班主任自己去摸爬滚打，这是一种不负责任的态度。已经有班主任龄的教师在班主任工作上也会遇到职业倦怠，需要不断给予支持和帮助。
回答于 2019-09-11 08:43:50
不会吧，班主任年限是教师评职称的重要加分项，怎么会请不到班主任，真不可思议。
提高班主任待遇，增加评职称加分量，缩减荣誉分和论文分。保证聘任班主任没有问题。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这个问题非常有代表性，经常遇到一些从事教师工作的朋友，都不希望自己被选当班主任。从另一个角度来看，这也是对学校的管理层提出了一个考验，该如何解决这个困境呢？
一、剖析问题，发掘根源。之所以出现现在这种情况，主要是作为班主任的付出与收获不成比例。每一位教师都有自己的生活，都有自己的锅碗瓢盆，都有自己的喜怒哀乐。家家都有本难念的经，作为学校的管理层应当充分跟教师沟通，一定要掌握每一位教师的顾虑和困难。想办法为教师解决后顾之忧，重点照顾并优先解决班主任老师的困难。尽量做到差异化，是班主任的职位具有更大的吸引力。
二、提高待遇，减轻压力。在可能的情况下，尽量提高班主任老师的待遇，在尽量保持公平的情况下，提高班主任老师的各方面待遇，最理想的状态是形成一个人人争当班主任的局面。作为一名班主任，需要对全班同学的学习和生活负总责，这对班主任老师是无形的压力。学校可以通过一些政策，鼓励班主任老师的责任心，同时降低责任风险。可以避免一些老师因为害怕承担过多的风险而不敢担任班主任。
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回答于 2019-09-11 08:43:50
导向
回答于 2019-09-11 08:43:50
家长索赔，学生算账，校长扣罚、压力好大……吓坏了班主任。都想当领导，谁愿当班主任？
回答于 2019-09-11 08:43:50
我是一名高中老师同时也在做着班主任，对于我所在的学校确实是越来越多的老师不愿意做班主任了。为什么会出现这样的现象，我想有以下几方面:一压力大，做着世界最小的主任，可担负的东西那是巨多，像班上教学质量、安全教育（防溺水、交通安全、食品安全等等），二是任务重，各种各样的表格，各种各样的答题，那是层出不穷（因为是高中，学生不让带手机到学校，这些都要班主任配合家长一起完成），三是低廉的班主任费，四是难以顾家，由于我所在的学校寄宿制，学校要求24小时待命状态，班上出了问题要随叫随到……
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