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疫情过后学生回校上课，课堂状态不行，学习跟不上，怎么办呢？
学生,孩子,疫情疫情过后学生回校上课，课堂状态不行，学习跟不上，怎么办呢？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
疫情期间，老师们都是上网课，无法和学生面对面的交流，有些学生自觉性较差，家长往往白天要上班，也没有时间管，孩子基本上处于散养状态，想学就学想玩就玩。等到开学了，这种状态依然持续下来了，无法静下心来学习，这对老师、家长和学生确实是个挑战。
影响学生的学习的因素主要主要来自三个方面:
一是家长和老师的教育引导；二是学生的主动意愿；三是社会环境的影响。那么，对于那些无法静下心来学习的学生来说。我们也可以从这几个方面来着手。
1.对于大多数学生来讲，主动学习的少，尤其是小学和初中生，一方面是由于孩子小自制能力差，另一方面是还没有意识到学习的重要性，这就要求家长和老师进行教育引导。
引导的目的是激发学生学习的自觉性主动性，而学生学习的主动性本质上来自于学生的内驱力。学生内驱力又来自于对学习的正确认识和内在需求，当学生认识到学习的重要性，认识到自己的内在需求的满足来自于学习时，那么就会为了这个需求而努力。
我们可以从学生的兴趣爱好、生活状况、梦想目标等方面入手，将学习对这些的促进作用给学生讲出来，让学生自己去辨别理解。例如，有的学生喜欢玩游戏，那么就可以从游戏入手，鼓励他学习好了就可以去学编程学习游戏软件，给他举一些游戏达人的例子，这些达人并不是单纯地玩游戏，都是些高学历的人才；有的学生家庭条件较差，鼓励他只有努力学习知识，才有可能改变面貌，而对于那些家庭富裕的孩子，则提醒他没有知识，恐怕会富不过二代了；有的学生希望当一名汽车工程师，那么就告诉他哪些高校可以实现他的梦想......
2.不要指望一两次的教育就可以解决问题，需要长期的跟踪监督和引导，这就要求对于不认真学习、甚至违反纪律的学生要有必要的惩罚手段。例如，对于上课打瞌睡、不认真完成作业、偷偷看小说玩手机等现象，要及时指出来，并进行批评教育，甚至用一些惩罚措施。没有惩戒的教育是不完整的教育，只有让他们在受到惩戒中接受教育，这样才会印象深刻。
3.树立榜样的力量。美国著名的心理学家阿伯特.班杜拉认为，影响儿童道德学习的因素很多，但其中起决定作用的是行为主体的观察或对榜样模式的模仿，同时对诱惑的抗拒也可以通过榜样的影响加以改变。其实，不仅是道德学习，对于其他方面的学习，榜样的力量都是很有作用的。老师和家长通过给孩子树立几个好的榜样，既可以是原本就是爱学习的学生，也可以是原本不爱学习但是后来有进步的学生，也可以是身边的亲戚朋友，还可以是明星偶像，将榜样和学生的日常学习联系起来，影响那些后进的学生。
4.及时的评价和鼓励对于那些对学习动力不足的学生而言尤其重要。学生都很在意老师、家长和同学的评价，作为家长和老师应该及时对学生的进步表示肯定、表扬和奖励，不仅要有精神奖励，也要有物质奖励。虽说，奖励是一种诱惑，也许学生是因为屈从于奖励的诱惑去学习，但是对学习主动性较差的学生而言，这也许是不错的方法。
5.及时解决学生在学习上的问题，让学生感觉到老师和家长的关心，扫清学生进一步学习的障碍。学生掌握知识的过程实质上是学生原有知识与新知识之间，建立起实质性和非人为性的联系的过程，而这种特殊联系的形成有赖于两方面的条件，一是新旧知识之间存在的内在的逻辑关系，二是学习者的学习意向，即学习的动机因素。由于学生的身心发展特点存在着较大的差异，即使在同龄的学生之间，其原有的知识水平、结构等存在着较大的差异，因此对于那些基础不牢固、学习接受能力稍微差点的学生，要及时发现他们的问题，给予必要的指导，因材施教，让他们体会到学习进步的乐趣。
在目前这个特殊的时期，家长和老师只有切实配合起来，才能让那些神兽们静下心来学习。
回答于 2019-09-11 08:43:50
疫情过后，孩子上课没状态，学习跟不上，这是一个普遍现象！
我们首先得正视这个问题！孩子假期上网课没学好就是没学好，不必遮遮掩掩、欲说还休！上网课对于老师来讲都是摸着石头过河，根本无法掌控学生的学习状态，无法达到自己的教学目标，遑论那些自制力不如成年人的学生呢！
正视了这个问题，就要来解决问题！解决问题就是对症下药:①帮学生梳理所学的知识点，让他们对所学知识点进行反复运用，进一步加深对知识点的认识！②课堂上下多关注学生们的状态，进行适当的调整，多跟学生互动，充分调动他们的积极性，比如让学生上讲台讲题，让学生出题给大家做，这样，让学生在角色转换的过程中，既巩固了知识点的记忆和运用，也增加了学生的学习体验，让学生能对学习运用新知识有兴趣、有期待！③对于那些真的落下很多的学生，也有必要让他们进行辅导班学习，把落下的课程赶上，这样才不至于没学懂的知识越积越多，让孩子更畏惧逃避学习！
回答于 2019-09-11 08:43:50
这个跟疫情没有特别大的关系，疫情只是孩子经历的一个事件，或者说当下面临的一个环境，那在这个过程中孩子表现的行为是以前种下的“因”，状态不行，跟不上的核心问题是孩子不具备自主学习的能力，要考虑孩子学习动机的问题，个人建议，仅供参考！
回答于 2019-09-11 08:43:50
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