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马上升一年级了，幼小衔接要不要上？
孩子,幼小,家长马上升一年级了，幼小衔接要不要上？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
诚邀。
对于这个问题相信有很多家长都在纠结到底是上还是不上？现在来结合我的实际情况谈谈我的个人看法:我大女儿今年三年级，当年升一年级之前同班同学都报幼小衔接，我们没报，我给她放了一个长假，9.1号直接上的小学。在家里我只让孩子做一件事大量阅读，故事，古诗，国学等。
因为我觉的一年级的内容没有必要提前学习，毕竟内容很简单。当然也有很多朋友担心我女儿跟不上，但是现在看来完全不用担心。因为到目前为止大大小小200多次考试，没有低于A的时候。
当然有些家长觉得不学上小学跟不上怎么办？学不会怎么办？其实家长只要给孩子养成良好的学习习惯，阅读习惯，孩子也能上课专心听讲，那就没有学不会的，也没有学不好的！
还有一点，幼小衔接の老师一般不是在编的学校老师，教学方法和在编学校老师的教学方法有所不同。容易误导孩子。
所以，如果家里有人看孩子，幼小衔接上不上都行…
回答于 2019-09-11 08:43:50
您好，很高兴回答您的问题。
孩子马上升一年级了，幼小衔接要不要上？认为完全没有必要。
因为我去年也和您一样，曾经纠结过，现在儿子一年级下册了，学习一切正常。只是在刚上学的一两个月，不会写字，速度有点慢，有点不适应，家长要稍留心一点，多和班主任和带课老师沟通。如果作业多实在完成不了，不要太强迫孩子。
我们再看看一年级上册学些什么？
我们这边数学教材是北师大版，上册的主要内容是20以内的加减法，我估计部分内容很多孩子在幼儿园就会了。家长可以多训练孩子两个两个的数数，比数说1.3.5.7.9.11；2.4.6.8.10一直数到100，然后从100倒着往下来数，训练孩子对数字的熟练程度，上册数学唯一的难点就是凑十法。
语文的主要难点在拼音，声母的“b、p、d、q”孩子肯混淆，还有韵母的“in、 ing ”和整体认读音节“yin、ying”也肯混淆，所以在学习拼音的时候家长也要多留心一些。也可以在开学之前自己在家里给孩子大致熟悉一下。
孩子上一年级，作息习惯和学习习惯和幼儿园大不一样了，需要家长耐心的引导一段时间。
生活习惯上，养成吃早点和午睡的习惯。学习习惯主要就是家庭作业，一开始肯定书写速度慢，家长绝对不能催。另外需要强调的是：刚开始家长一定不要追求完美，不要太过于纠正细节，也不要坐在孩子旁边盯着孩子写字，比如说错一个纠正一个，也不要另外多加任务，否则孩子会成养成磨蹭拖拉的习惯。
祝贺您的小宝贝即将升入一年级，也祝愿学习快乐、快乐学习。
回答于 2019-09-11 08:43:50
你好，很荣幸参与这个问题的讨论。我是一名小学教师，教授过几届一年级的孩子。我建议可以上一下幼小衔接的课程。
一年级语文中，汉语拼音是一个难点，很多孩子会费很大的劲才掌握住，甚至有的孩子升入高年级也无法牢牢掌握汉语拼音。数学中一百内的加减法也是一个难点，很多孩子学起来也较吃力。
一年级一周的课程中，语文和数学的课时数并不算多，尤其一些城市里的小学，开设的科目比较齐全，经常会举办一些课外活动，也会压缩主课的课时数。再加上一个班级中学生的人数不是很少，教师往往对学生照顾不过来。而且，教师们教学外的任务也不少，对一些学习吃力的孩子可能会爱莫能助。
所以，综合以上因素，最好在孩子临上一年级前，提前启蒙一下汉语拼音和十以内加减法的学习。
上一年级前，对孩子进行适当的启蒙，但是没必要要求那么高。如果过度的开发孩子的智力，孩子还没正式上学就对学习失去了兴趣，得不偿失，对他们未来的学习生活也潜伏了危机。
对即将上一年级的孩子进行启蒙，我有以下几条建议：
一、游戏为主。
这个年龄段的特点是好动，坐不住，所以尽量让孩子摆脱枯燥的上课模式，在游戏中学习知识。
二、以保护兴趣爱好为首要目标。
培养学习兴趣是教育低年龄段孩子的首要目的。有浓厚的学习兴趣，孩子才愿意学，有动力去学，对他将来的学习生活打下坚实的基础。
三、切忌攀比。
这个年龄段的孩子充满了不确定性，有的孩子可能发育的比较早，学的很顺利；有的孩子什么都没有学会。这都说明不了什么，有的学的不怎么样的孩子，在以后的学习中很可能会发生巨大的反转；有的学的很好的孩子也可能在将来的学习中会后劲不足。家长不要以孩子一时的表现，担忧或者是沾沾自喜。
四、耐心，不要得家长“焦虑症”。
有的家长自从孩子上了小学，整天担心孩子学习跟不上。其实，没有这个必要，这个阶段的孩子往往充满了不确定性，而且是螺旋状的进步方式。家长做好陪伴，帮助孩子养成良好的学习兴趣和习惯就成功了一半了。
以上是我对这个问题的浅薄见解，希望能够帮助你，谢谢！
回答于 2019-09-11 08:43:50
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