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政协委员建议增加体育成绩在考试中的占比!你同意这种做法吗?
体育,学生,成绩政协委员建议增加体育成绩在考试中的占比!你同意这种做法吗?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
回答于 2019-09-11 08:43:50
增强国民体质是应该的,但把它作为考核中重要地位之一,没必要。保持目前状态就行。
美国成人肥胖率已达到40%,我国成人肥胖率是12%。
2019年,彭博社对169个国家进行了调查,主要考核各个国家的人均预期寿命、吸烟率、肥胖率、饮水用的清洁度还有医疗卫生设施这些因素。以下是排名表。
我国排在第52位,全民健康问题值得注意,增强全民体质也无可厚非。但把增强体质列为教育重点之一,太过了,保持现状就好,别让数学老师和体育老师走得太近。
回答于 2019-09-11 08:43:50
同意此观点
一、我国儿童青少年健康形势不容乐观,“每天锻炼1小时”的学生不足30%,有些学生上了十多年的体育课,却没能熟练掌握一项运动技能。学艺不精马糊了事。
二、切实重视健康普及教育,将学生体育教育纳入教育现代化评估指标,逐步增加体育成绩在日常考试、升学测试中的占比。将儿童青少年体检纳入公共卫生服务体系。
三、开足体育课程,增强体育教学的趣味性和锻炼的有效性。修订中小学体育教师场地和器材配备的基本标准,并加大相关财政经费投入,对中小学体育、心理教师在编制、待遇等方面有所倾斜;积极拓展退役运动员、社会专才等的准入途径,完善在校学生意外伤害责任认定评估和保险机制。
四、来自国家卫健委的数据显示,2018年全国儿童青少年总体近视率为53.6%,学生肥胖率已经超过10%的“安全临界点”。
五、将体育列入中高考必考科目,并给予语文、数学等主科一样的考分权重,也是健秉承康第一的教育理念,为中小学生松绑减负。
加强和完善中考体育基础上适时推行高考体育政策,真正落实德智体美劳“五育并重”。
回答于 2019-09-11 08:43:50
觉得这样做不太对,相反会滋长一些人的隋性,不加努力拼搏学习了。如果加分,我个人觉得,加入思想品德分数,更好,更合理,有时学习成绩不能体现一个人的标杆,往往品德方面更重要,才德兼备最好。如果培养出来的人才,不爱国,思想狭隘,无疑是失败的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
全国政协委员、民盟中央副主席程红25日在政协大会上建议,切实加强学校体育工作,增加体育成绩在考试和升学测试中的占比。
我不赞同这个提议。为什么这么说呢?
一、学生的身体素质,不能通过分数去证明
学生身体素质下降,单靠考试就能提升了吗?如果真是如此,那分数标准要求越高,学生的素质不就越来越好了吗?
中考体育分数高的孩子,大多数是通过短时间内有针对性地练出来的,考完试后他们是不是就不再继续练习了呢?这样去增加体育成绩在考试中的占比,会不会流于形式呢?这种治标不治本的方法,只会增加学生的负担。
二、体育是一种力量,体育是一种教育
体育是一种力量。这种力量教给孩子怎样团结一致地更加努力去争取胜利,在参与体育活动的过程中体会到团队的重要性,体验从队友到朋友、对手到朋友的心理变化历程,使孩子更加成熟,付出努力,收获快乐。
体育是一种教育。体育是人格素质非常重要的一部分,通过参与体育运动,锻炼出现代公民所应该需要的素质、原则性、透明的规则,所有人都要遵守,并为之付出努力。
在体育活动中,学生要学会怎样尊重他的对手,在激烈竞争的情况下,同时可以做到尊重对手是非常重要的,这是构架未来我们成熟的社会的重要元素。
体育是一种力量,体育是一种教育,不能通过分数去证明学生的身体素质。
那么,如何提高学生的身高素质呢?
一、体育教育的‘关口’应该前移到学龄前儿童
重视幼儿体育的启蒙,在小朋友心里早早种下参与体育的种子,让运动成为家庭的常规活动项目,让运动成为伴随孩子一生的习惯。
积极鼓励家庭参与体育活动,让各行各业多一些体育社交活动,全民参与,这关系到每一个孩子、每一个家庭,也关系到我们全民族身体素质的提高。
二、建立社会化体育教学体系
姚明在两会中提议,要建立涵盖基础体能、专项技能、专业竞赛的社会化体育教学体系。扭转学校体育课“重体能、轻技能”的趋势;要继续按照“一校一品”“一校多品”的学校体育模式,进一步扩大专项体育课教学规模;要发挥体育系统的优势,引入社会资源,以社区为依托,提升校外比赛规模、质量。
专业的事情让专业人士去做,这样更有专业性,更具发展潜力。
三、让体育专业技术人才走进千家万户
不仅让退役的奥运冠军和世界冠军留在一线,而且都应该积极鼓励、支持有专业技术的体育人才走进千家万户,让他们能够继续发挥专项特长,将宝贵经验和优秀理念传承给全社会,帮助人民提高对技术的认识,从而享受专业训练,提高全民身体素质。
全民齐运动,让运动成为一种习惯,让运动成为一种时尚。
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