您现在的位置: 首页 > 网站导航收录 > 百科知识百科知识
三年级怕写作文怎么办?
孩子,写作文,自己的三年级怕写作文怎么办?
发布时间:2019-02-08加入收藏来源:互联网点击:
三年级怕写作文怎么办?
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
三年级开始语文有了作文这个内容,有许多的小学生刚刚接触作文的时候都是不愿意写的,我认为有以下几个原因。
1.时间长
小学一二年级的时候语文也好,数学也好,做一个题的时间都是比较短的。而写作文是要占用很长的时间的。很多小学生一看到写作文就知道短时间完成不了,就开始抵触。这个时候要多培养孩子耐心做事的习惯,不要急于求成。
2.会说不会写
很多三年级小学生平时说话出口成章,名言警句一句一句的,讲的道理有时候让家长和老师都没法开口。但是这些话和道理让他写出来就写不出来了。因为三年级学生的识字量还不够,学生不知道字怎么写。这个时候可以让学生用拼音来代替汉字,等识字量上去了自然就不怕了。
3.不会组织语言
有的小学生知道事情是怎么样的,但是就是写不出来,不会组织语言。这是阅读量不到的原因。平时应该多看看书,看看别人是怎样写的,写写读书笔记和日记,慢慢自己的语言能力就丰富了,下笔也就有神了。
4.经历少
作文写作很多写的都是自己的心得体会,游记历程,现在小学生由于各种因素出门少,经历少,所以无话可写。这种情况只能靠家长来让孩子多经历一些事情,比如外出旅游、郊游、野餐,让孩子自己做一些力所能及的家务,陪孩子一起进行一些活动等等,丰富学生的课余生活,让孩子多长见识。
语文写作是一个积累的过程,没有说一下子就会的,只有慢慢积累才能写出好文章。所以只要有耐心,多阅读,多记笔记写日记,多丰富自己的经历,一定会写出好的作文的。谢谢大家,我是@真不靠谱,欢迎关注。
回答于 2019-09-11 08:43:50
题主你好,很高兴回答你的问题。中小学生有“三怕”:一怕文言文,二怕周树人(鲁迅),三怕写作文。三年级是写作文起步阶段,对孩子来说是陌生领域,既具有新鲜感,又具有畏惧感。孩子害怕写作文,应该多角度进行分析,找到“怕”的原因,才能根本解决问题,不能“头疼医头,脚疼医脚”,要治标治本。
根据题主提供的信息我们先进行初步分析:
①孩子三年级是初步接触作文,作文对于孩子是一个陌生领域,孩子的脑海里除了语文、数学,又多了作文两字。
②作文作为一个新概念出现,孩子对作文理解上可能会有偏差,觉得作文是一个很难的东西,很厉害的作家才能写出来,自己不行,自己给自己设立了一道心理屏障。
③作文是写作的一种,是文字表达的一种艺术。但是很多孩子会觉得没有东西可写,找不到素材,不能发掘身边最熟悉的人、物和事。
④难了不会,会了不难,孩子害怕写作文,说明孩子还没迈进写作的大门里,还处于无厘头状态,没有思路没有条例,文字语音干巴巴,味同嚼蜡。
以上几点是我对三年级孩子怕写作文的初步解析,作为家长怎么帮助孩子走进写作的大门呢?这个需要多角度进行分析,找到问题的根源,从根本上解决问题,不能一概而论,更不能一刀切。
作为一名教育工作者,我给你提供以下几点建议:
建议之一:寻根究源,找到“怕”的源头
中国汉子博大精深,不同的语境,不同的情感基调,表达出来的效果也不一样,很多人缺乏对文字表达艺术的“敏感性”,自然其中也有“写作文很难”的心理阴影。因此家长要多角度分析问题,不能以“怕”字来说明一切问题。
(一)、孩子存在个体差异
每个孩子的发育成熟度存在一定的差异性,对文字的理解自然会产生一定的偏差,这种差异不仅存在孩子与孩子之间,成人与成人之间同样存在。这种差异不是单纯的是个体年龄成熟度的差异,还有思想、思维成熟度的差异,简单直白的说法就是“套路”的熟悉程度不同。
如果孩子表现出来有明显的语言能力,他的表达能力会更加丰富一些,如果孩子明显语言表达能力差,这与孩子日常生活的语言运用有直接关系,孩子可以语言表达,但是写不出来,可能就是只是欠缺一些成熟的想法和方式而已。如果孩子语言表达能力比较弱,说明孩子组织语言的能力需要提升,写出来更是问题,首先需要锻炼语言表达能力。
(二)、孩子输入少输出难
言为心声,写作也是内心表达的一种。一个读书多的孩子接触到一个作文内容的时候,脑子里首先会联想到之前曾经见过类似的文章或者书籍,也会想到某些作品是如何表达的。但是同样的情况换到读书相对较少的孩子身上,脑子一片空白,无从下手,就变成了东瞅瞅西看看,抓耳挠腮,坐立不安,“巧妇难为无米之炊”。
输入是输出的基础,输出是输入的运用。输出是将自己表达给别人,输入是为了更好的输出,为输出提供依据和素材,同时输入倒逼着输出,二者之间并不矛盾,反而是一种正向循环,更好地带动个人整体文学素养和作文水平的提高。
案例:A同学,女生喜欢读书,不管什么类型的书,只要看到手里就会看得津津有味,不亦乐乎。B同学,男生不喜欢看书,让看书坐在椅子上,如同屁股长钉子,如坐针毡,那叫一个难受。两个同学是有一个人带大,两个孩子是姑表兄妹,都是我的学生,每次写作文的时候,A同学大笔一挥,很快完成,并且会运用成语,引经用典,文采斐然。B同学,如坐针毡,抓耳挠腮,挤牙膏一样,半天才写完,写出来的文章,语序颠倒的,缺词少句的都有出现。
背会唐诗三百首,不会写来也会偷。很好的证明了输入和输出的关系,很多孩子不会写作,怕写作,很大原因是缺少输入,很难有产出。
(三)、家庭环境的影响与熏陶
很多家长自身学习可能不好,但在事业上有一定的成绩,很容易无形中给孩子灌输一种“读书无用论”,拿着自己做例子,教育孩子。有些家长会给灌输这样一种思想“遗传”,给孩子说,我上学的时候语文就不好,作文也差,无形中让孩子觉得,算了我也别努力了,再努力也没用,我还是不会写作文。更有甚者,一些家长因为孩子暂时的表现不好,就贴上了永恒的“标签”,甚至用语言讽刺孩子,孩子更没有写文章,努力学习的动力了。
下一篇:返回列表
相关链接 |
||
网友回复(共有 0 条回复) |