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老师如何提升学生的思维？
学生,思维,思维能力老师如何提升学生的思维？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
很高兴回答这个问题，希望我的回答能帮助到你
一，是要善于激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新能力，必须以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小，注意力、控制力差，兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。
二，是要引导启发学生带着问题去读文，去学知。由于学生知识少而有限。能够真正理解一篇课文是比较困难的。特别是理解课文的内涵尤为困难。如此这样，就需要教者巧妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究。
三，是要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与肯定。因此，要调动学生学习的积极性、主动性，老师还要注意课堂上的评价，用发展的眼光看待学生，善于发展学生自身的闪光点，以鼓励为主进行评价。如当学生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。如有一次在讨论一个比较深奥的问题时，平时一个从不敢发言的同学举起了手，他们回答引起了哄堂大笑，但这个同学还是坚持把话说完，就从这一点上表扬了他，使他树立了信心，逐渐由取决于发言有问必答，而且回答问题的效果越来越好。对于基础差的同学，他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步，评价时就要鼓励其积极参与。对学生的评价要因人而异。如有些同学性子急、爱冲动，他们往往没经过深思熟虑就说就问。这时评价就重在帮助其养成良好的思维方式、习惯。另外，根据心理学家的分析，儿童长期处于满足状态，会失去进取和探索欲。
回答于 2019-09-11 08:43:50
“要思维的深度，不要手指的力度；
要人适其事，不要人尽其事；
要学习设计，不要学习工具。”
如何才能做到提高思维的深度呢？
需要从教师和学生两个层面来做。
首先是教师层面：
老师充分备课是最关键，而备课中尤为重要的就是做好教学设计。利用好互联网，吸取各地优秀老师的教学经验，并通过网络下载优秀的课件，结合学生的实际进行完善！
“以学生的发展为本”，这样的理念要在教学设计中得到充分的体现。
与设计师设计作品相比，教学设计更复杂，因为教学的对象不是一个学生，而是一个群体，教师要做到“因材施教”，既需要考虑大多数人的共同需求，也需要关注个别学生的个性化需求。
教学设计要关注是学生的学习基础、学生的学习需求。这就要求我们平常要在研究教材之余，多研究学生，提高课堂教学效率，延伸思维的深度。
其次是学生层面：
要向课堂四十五分钟要效率，教师将设计好的活动要求告诉学生，学生进行深度思考，然后开展小组合作探究，再进行课堂展示，教师再点拨。这样增加了学生的参与度，激发了学生的学习积极性，增强了团结协作能力，也拓展了学生思维深度。
同时，作为专业课老师，需要布置一些课外作业，让学生走进自然，走向社会，锻炼学生的社会实践能力，更有助于课本知识的灵活掌握，避免了空洞和枯燥的知识传授。
教学相长，老师的教和学生的学，都是相互联系，相互促进，相互提高的。
作为老师，在自身素质提升，思维开阔的同时，更要指导着学生不断学习，不停进步，从而为将来的成功而奠定坚实的基础！
回答于 2019-09-11 08:43:50
培养学生思维能力的最好方法是学会认真做事。
思维作为人生来就有的一系列的潜在能力，被激发和表现出来经历了一系列的过程。这些过程和人生长发育一样，有一个较长的时期。但这个时期可以包含人的一生。激发人思维潜能的因素是环境内容的信息。而使人的思维升化突显出思考能力来的因素是学会认真做事。
毛主席说：世界怕就怕在认真二字。这句话凝聚着他老人家深刻的体会，是对长期学习思考经历的总结。人类会使用粗糙石器的旧石器时代有长达一二百万年之久，而新石器时代仅仅只有几千年。当人类逐渐开始认真细致地打磨石器后，仅仅几千年就进入到了文明社会。这说明认真是提升思维到思考和智慧的原因。
一个人要提升自已的思维能力，就必须先从一些平常的小事开始，学会认真。比如写字，扫地，刷牙，叠被子和整理床，把桌子上收拾摆放整齐，把自巳的屋子收拾整洁等等。这种认真包括细致的观察，比较，仔细地感受体会动作的细节，也需要动脑筋想怎样才做得更好等。每一次的结果都是次要的，主要是努力做好的态度，认认真真的过程。这个事情也简单，不仿做一段时期来尝试，就会体会到这个道理。只要长期坚持就会发现自己变得越来越会思考了。
回答于 2019-09-11 08:43:50
关于提高学生的思维能力问题，应该从两个方面考虑：
从一题多解入手，培养学生的发散思维能力。
从博闻强记入手，培养学生的记忆思维能力。
以此为基础，使学生练就一套严谨的逻辑思维能力，活泼的形象思维能力等，最终唤醒潜意识思维，也称直觉思维或灵感。
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