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初中所谓的“副科”，学校家长学生不重视。开课到底有什么意义？
副科,主科,自己的初中所谓的“副科”，学校家长学生不重视。开课到底有什么意义？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
初中所谓的“副科”，学校家长学生不重视。开课到底有什么意义？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
题主您好，很高兴回答您的问题。
首先，我想向您明确一点，“副科”不是副业，谁要放弃副科谁就会失去未来。所谓的“副科”也是国家颁布的《课程标准》中规定的国家课程的重要组成部分，是国家为培养接班人应该具备 的科学文化素养和人文素养所必须学习的课程。
那么，我们先来探寻一下“主科”“副科”的定义是什么？
主科：字面义指主要的学科课程，具体而言，指的是语文、数学、英语、物理、化学等学科课程。
副科：望文生义，即是次要的学科课程 ，具体而言，指的是音乐、美术 、体育等非统考学科课程。
关于主科和副科，在别的地方还有不同的说法，比如说，有的地方就把参加中、高考的科目统称为“主科”，其它科目自然就成了“副科”。
尽管在人们口中，“主科”“副科”已经流传了好几辈辈人了，但无论是原来的《教学大纲》还是现行的《国家课程标准》，都没有提出把科目分成“主科”“副科”。
所以，“主科”“副科”的划分是毫无根据的。那么，因为约定俗成的关系，那些被划为“副科”的学科，就真的成为了次要的学习课程而不用认真学习甚至不用学了吗？
显然，这种想法是错误的。为什么？
要弄清楚原因，先要明白课程的含义、分类、特点。
课程：即教学的科目，或“是教学内容和进展的总和”。
课程的目标是为了培养具有高度的与时代发展相适应的科学文化素养和人文素养的人。
课程类型主要包括：①学科课程 和经验课程②分科课程与综合课程③必修与选修课程④国家课程、地方课程、校本课程
长期以来，我国的课程 结构存在几大问题：①学科课程、分科课程、必修课程、国家课程占绝对主导地位；②经验课程、综合课程、选修课程、地方课程则微乎其微。
这样的课程结构只重知识不重能力，培养出来的学生也是只会考试而缺乏实际经验、只有利益而没有人文情怀的社会空心人。所以，在新版的的《国家课程标准标准》中，语文、数学等中、高考科目的教学课时比例都降低了，而提高音乐、美术、体育等经验性、综合性的课程。
由此可见，所谓的“副科”并不“副”，而是为培养德智体美劳全面发展的未来接班人所必须学习的课程。无论是学校，还是家长、学生，都应该充分认识到那些“副科”对培养人才的重要性，学校要开足各课程的课时，家长和学生更要端正对待这些学科的态度 ，切不可因为不是中高考的科目就不学或不认真学。
我是@悦读悦写， 一位爱阅读爱写作的语文老师，期望我的回答能对您有所帮助。
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回答于 2019-09-11 08:43:50
初中开始，除数学，语文，英语三大主科外，其他的都是副科。虽说是副科，却和主科一样起着非常重要的地位。所以说副科也不容忽视。毕竟想考取重点中学，必须所有科目齐头并进，一起抓，而且都要学好。
为什么这么说呢？高考看的是总成绩，如果有一个缺腿，将会影响综合分数排名，直接影响升入重点高中的机会。
在女儿上初中时，三大主科语文、数学、英语比较不错，其它的科目地理、历史、政治、生物，每一科也都不错，女儿特别喜欢，还曾经每科考过100分。升入高中后，更增加了对这些科目的学习兴趣，尤其是生物，这也是她未来选择专业的方向。这很大程度上取决于初中打下的基础。
事实证明，掌握“副科知识是非常必要的。也为未来专业选择奠定基础。只有广撒网，才能打到更多的鱼。打好基础，选择面就宽，最终学习什么专业，都会做到游刃有余。
从现在开始，家长一定要重视，做好督导，确保所有科目都能平稳发展不缺腿。
回答于 2019-09-11 08:43:50
中学之前的学校教育是为孩子走进社会打好学识基础的重要时段，对于孩子们的成长，没有“主科”和“副科”之分，因为谁都不敢保证孩子们将来走向哪个领域？孩子哪个学习方向是自己的专长？所以，对于家长和孩子都不应该有主副了之分，特别是教师队伍更不能有这种思想和意识！
有了主、副了之分，是“指挥棒”在直观上给人的印象，所谓的“主科”课时多，评价多。“副科”课时少，有的学校可能让它沦为“不考科”，对老师的评价也上纲上线，这样对孩子们将来发展有很大影响。基础学科齐头并进，个人认为这将成为教改的方向，特别是分工越来越细的当代。
经常听人们开玩笑说:你的某某科是体育老师教的。细想:你是夸体育老师还是贬体育老师？体育是副科吗？切记:好的身体是革命的本钱！很多文化好的，体育也同样好，其他科也不弱。这是在学习过程中，也许某一科提升了学生的信心或学习方法，做到了融会贯通、触类旁通。
虽然教育现状一下子改变不了，但毕竟有了改变的迹象，如高考中的变化。
希望我们思想上重视孩子的将来的发展，而不是停留在眼前！
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